标准参照测验相关论文
自高等教育自学考试制度创立以来，将标准参照测验的基本原理与自学考试的实际相结合，进行理论和实践创新，提高了考试的科学化水平。从......
学业水平考试标准和等级的确定既是政策性问题,也是科学性问题。当前,高考模式改革为常模参照测验和标准参照测验并行,实质上体现......
背景 2001年国际医学教育组织(IIME)制定了“全球医学教育最基本要求(GMER)”。2003年IIME对我国8所大学医学院临床医学专业7年制......
小学学业成就的评价,是基础教育教学过程中不可缺少的组成部分,也是基础教育考试改革的重中之重.中国当前对学生评价的两个主要依......
针对标准参照测验题库建设中的项目参数估计方法所存在的问题，分析了先前的GRNN方法估计项目参数研究中所存在的不足，对原有方法进行......
资格认证测验属于典型的标准参照测验，在国内已得到普遍应用，但在报告心理测量学指标时很少提到标准参照模式的信度估计指标。该文归......
介绍了4种估计标准参照测验信度的方法,并以某一单元测验进行验证,最后就标准参照测验信度的有关问题进行了分析.......
本文从国内近年来对于标准参照测验的一系列探索出发，对国内学者对于标准参照测验的相关理论和评价指标做的研究和陈述主要包括标准......
中国高考改革难以完全套用现有的教育测量学理论模型和照搬国外模式。为提升中国高考的科学化水平,“十四五”期间要开展教育测量......
标准参照测验在国外很受推崇,这种测验已成为评价学校教学和学生学习情况的重要手段,从平时教学的单元测试到不同水平的毕业考试,......
在一定条件下利用一次测验分数推出考生观测分数分布和真分数分布及它们的联合分布,从而给出掌握推断中分类信度的一致性指标P和Ka......
本文据美国教育研究协会等机构编写的《教育与心理测试标准》,探讨了“常模参照”和“标准参照”两术语的内涵、使用及其关系。该......
<正> 常模参照测验与标准参照测验是性质不同的两类测验,它们从不同的角度为我们提供信息,发挥着各自特定的功能。随着教育改革不......
S-P表法是藤田·佐藤于1969年首先提出的,它是一种通过学生对问题的作答情况来诊断学生学习状况的分析方法。S-P表法有助于教师发......
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<正> 北美九十年代的教育评价与七十、八十年代的评价有着很大差别(Hambleton,1996)。教育工作者比以前更注意运用复杂的手段去测......
课程实施是课程改革取得成功的关键因素之一。本文试图透过目标为本课程这个案例 ,从改革特性、整体策略、教师发展、资源提供、学......
以项目反映理论为指导,给出标准参照测验划界分数的估值方法.讨论了在满足预定测量精度要求下最少项目数的选择策略,并设计了相应......
<正> 标准参照测验(CRT)是格拉塞(Glaser)于1963年提出并发展起来的一种新的测验形式。标准参照测验与常模参照测验有本质差异,常......
<正>当一份地理试卷摆在我们面前,我们应该科学地进行试卷的反馈:一方面是针对测题及试卷的质量,另一方面是针对测验结果的分析。......
本文通过标准参照测验的研究,以编制标准参照测验的理论为依据,以项目反应理论指导,结合操作系统的考试科目给出了标准参照测验的......
<正> 引言近年来,随着考试科学的不断发展和高考标准化的推广与实施,常模参照测验理论已被大多数考试工作者所熟悉。但是对标准参......
小学学业成就的评价,是基础教育教学过程中不可缺少的组成部分,也是基础教育考试改革的重中之重。我国对学生评价追求的两个主要依......
针对标准参照测验及格线设定研究中存在的问题,该文首先分析了Monte Carlo模拟实验法的基本原理,然后提出及格线设定研究的模拟实......
小学学业成就的评价，是基础教育教学过程中不可缺少的组成部分，也是基础教育考试改革的重中之重。我国当前对学生评价的两个主要依据......
本文从国内外一些重大的标准参照测验的分数体系出发,探讨其共同点和不同点,为以后的标准参照测验分数体系提供参考。......
基于经典测量理论标准参照测验的传统划界分数设置方法是等级评分或指定划界分数,划界分数设置的方法有待进一步拓展。Bookmark法......
概化理论(GT)提出了新的测量信度观并逐渐应用于大规模考试领域。本文将概化理论思想与方法引入自学考试信度分析研究与实践,提出......
成就测验用以测量经过一段时间学习和训练后取得的成就。教师自编测验是成就测验的一个分支,在我国的基础教育中扮演着重要的角色......
本文在测验长度理论的基础上,对国外学者在标准参照测验长度研究中常用的二项式模型、不肯定区域模型和项目反应理论模型的理论基......
目的：尝试在项目反应理论的指导下，编制四年级数学成就测验，为学科评价提供辅助工具。方法：用贝佳方法检验试测数据的单维性，利ANOTE软......
【正】数学教学系统以构建学生数学能力为中心,由教学目标、教学内容、教学活动和教学成效的考核与评估四个密不可分的部分组成。......
主要从项目、测验、被试能力三方面来探讨信息函数在标准参照测验中的应用.研究结论表明:信息函数较经典测量理论能更精确地评价项......
