校本微课相关论文
随着教育部门的积极推动及专家学者的实践和探索,微课作为校本研修的新型学习形式已被学校管理层与广大一线教师接受和认可,在各地......
【摘要】微课这个被普遍认可的形式，在发展的过程中遇到了三大问题。通过分析问题并结合慕课、校本慕课、微课各自的局限，提出了校本......
校本微课资源是学校教学资源开发的主要内容,能较好适应当代人才培养需求,具有基础性、多样性、适应性等特点.在此,以中职数学教学......
摘要：校本“微课”是指以视频、图片、文字为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节......
校本微课与网络微课实质上是微课发展不同阶段的产物。在教学应用上,两种资源都有其无法替代的独有优势,也分别存在明显的短板与不......
摘 要：在校本微课资源逐步用于辅助教学的今天，笔者通过实践比较研究，就校本微课资源辅助高中物理教学及学生用其进行自主学习的方式......
高校图书馆的学科服务在近些年有了很大的发展。随着新型互联网技术的出现,以微课形式进行学科服务更是体现了图书馆创新精神和个......
随着教育信息化2.0时代的到来,加强信息技术与教育教学相融合,为学习者提供个性化学习的信息化环境,是我国教育信息化进程的大势所......
校本微课视频是SPOC学习环境的核心教学资源。为了在混合式教学中充分利用微课资源,提升学生的学习效率,文中在分析校本微课视频特......
目前我国关于微课的研究还暂时停留在设计与制作阶段,如何能够建成系统化的微课资源、优化微课资源的应用,需要我们进一步地探索。......
随着微课在基础教育中的应用越来越广泛,我校也开展了校本微课资源的建设研究。本文从小学低段信息校本微课为例,从一年级信息校本......
培训模式创新对提高民办高校教师培训效果具有重要意义。针对民办高校教师培训存在的经费不足、形式单一、针对性差、工学矛盾突出......
随着微课在基础教育中的应用越来越广泛,西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例,从一年......
<正>我校提出以班主任微团队打造校本微课程"经典养读",促进学生在课程体验中完成自我教育,从而完善其人格。这里所指的班主任微团......
我国的校本课程开发发展至今,亟待实质性的突破和深化。在价值维度上,需要确立学习为本的开发理念,践行基于学习理论的开发实践,彰......
微时代来临之际,校本微课因其短小精悍、新颖快捷等特点,迅速成为基础教育改革的生长点。基于数字时代"墙洞理论"的基本观点,校本......
"深度研课"是高中常常使用的研究方式。本文以《陈情表》为例"深度研课",厘清了《陈情表》阅读史上存在着的"陈情"掩盖"陈请"、《......
微课以其“短小精悍”等特色，能够满足学习者随时、随地、随需的学习需要，且微课时长一般不超过15分钟，教学主题明确、简练，教学内容易......
互联网＋时代使得微课成为教育信息化研究的一个热点。校本微课有其自身特点和优势,设计和制作方式多样,而基于校本微课的移动学习平......
校本微课是立足学校自身实际情况和学科特点,以特定知识点为教学内容,通过时长较短的视频等多媒体形式并结合相应的学习任务而形成......
我校在＂学业争优＂的理念下,根据职校学生特定的心理和行为特点,以及学校的实际情况,开发的德育校本微课程,是一种化整为零、化繁为简......
