活动型综合课程相关论文
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础的活动型综合课程。旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。新课程......
《品德与生活》课程是“以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童”为目标的活动型综合课程。本课程具有三个......
《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程社会味浓，内容面......
《小学品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,具有生活性、开放性......
仿照一般课程实施的过程将活动型综合课程分为教学方案的设计、课程的具体实施、对课程评价三个阶段,针对各个阶段进行课程实施策......
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。本课程具有三个基本特征：生活性......
要大力推进信息技术在课堂教学过程中的普遍应用，充分发挥信息技术在课堂教学中的作用，是学校进行教学改革提高教育质量的一条重要思......
《品德与生活》《品德与社会》是一门活动型综合课程，课程力求从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世......
《义务教育品德与生活课程标准》规定《品德与生活》课程的性质是：“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童......
《品德与生活》标准指出：课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。儿童品德的......
社会的和谐发展，教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而......
《品德与生活（社会）课程标准》指出，它是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，课程目......
《品德与生活》课程在新一轮国家基础教育课程改革中应运而生。该课程充分体现了生活化、综合化、实践性、整合性等新理念。从课程......
品德与社会这门课是以儿童社会生活为基础，以态度、情感和行为的改变及培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合......
《品德与生活》是一门活动型综合课程，充分体现了生活性、开放性、活动性的特征。因此，教师在进行《品德与生活》课堂教学时，应将教学......
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0194-02 《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础的活......
《义务教育品德与生活课程标准》指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活......
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手......
"品德与生活"课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.本文拟谈谈融于<品德......
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有三个基本特......
《品德与生活课程标准》强调:“小学品德与生活课程是以学生的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动......
“教育要回归生活，特别关注儿童的现实生活”是品德与生活课程的指导思想。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐......
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，教师应当充分关注学......
“品德与生活课程标准”指出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型......
《思想品德》是一门以生活、社会为中心，以儿童的生活、社会为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活、热爱社会的儿童为目标的活......
品德与社会是一门极富时代特色和中国特色的新学科，是以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与社会这......
《品德与生活课程标准（2011年版）》指出：品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究......
一、课前激发兴趣策略 我们深深明白：新课改形势下的教育，它不同于以往的教育，不是把教育的重点放在那仅有的40分钟里，而是把学习的......
品德与生活课程是以学生的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程，具体目标有四个方面，即情感与态度......
少先队活动课程是以少先队组织为载体,以少先队活动为途径,以少年儿童的生活经验为教育基础,以少年儿童在组织中的自我教育为基本......
小学品德与生活课程标准指出，《品德与生活》课程性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动......
陶行知先生主张“生活即教育”。《品德与生活》课程标准也指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、......
《品德与生活》课程标准指出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、乐于思考、热爱生活的儿童为目......
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。本课程具有三个基本特征：生活性......
《品德与生活》课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的教学对象是刚刚进......
品德与生活课程标准指出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合......
生本教育的理念就是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,真正以学生为主人,为学生好学而设计的教育。道德与法治的课程是活动......
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养学生品行端正、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验......
《品德与生活》课程标准指出：《品德与生活》学科是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课......
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，具体目标有四个方面，即情感......
