科学教育学相关论文
桑代克与杜威迥异的科学教育学观，派分自19世纪末欧洲的“天赋—教养”问题。对于天赋派，如摩尔根-霍尔的复演论和高尔顿的科学种族......
教育是一门科学，也是一门艺术，更是始于“爱”而终于“至爱”的一门“爱”的艺术。高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的......
敏钦斯卡娅是苏联优秀的学者,苏联教育心理学的奠基人、教育科学院通讯院士、教授、心理科学博士。敏钦斯卡娅于1905年1月15日诞......
对关于数学教育学的研究对象的几种提法作了评述,并把它们分为三类:概括性的;列举性的;形象描述性的。还讨论了数学教育学的理论基......
随着改革开放和教育事业的发展,教育学教材改革和建设被当作要着力解决的问题提了出来,这是不断发展的社会主义教育实践对教育理论......
蒙台梭利的儿童观认为，幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的，他能根据自己的特殊爱好选择物体进行活动。“科学教育学的基本原理......
每个学科都有几个奠基性的人物,他们以自己开创性的工作和工作方式奠定或推动了该学科的发展,而且该学科每一新进展都与对这些人物......
小学科学是以实验为基础的学科，实验是人类研究和认识科学重要方法。在科学课的教学中，实验教学是科学课教学的重要部分。它既是科学......
“元教育学”作为教育学的评价一辩护系统,其研究对象是教育学的“合理性”(rationality)。通过教育学“合理性”的确证,指明教育......
本文从"学科制度"、"学科建制"两个视角对不同的学科判断标准进行整合,继而用整合标准判断"科学教育学"是否是一门学科。我们得出......
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart,1776年5月4日-1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教......
人类社会的教育活动总是同人类社会的发展为一体的,人类社会的发展一直是在思想理论和实践活动中交织进行的,人作为实践的主体,同......
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科学教育研究在我国刚刚兴起,但尚未形成一个独立建制的学科。本文从国际科学教育学的兴起及其存在的理由、科学教育学的两大传统......
教育学要走出“唯科学”的迷途──对科学主义教育思潮的批判杜时忠自上个世纪初德国教育家赫尔巴特提出“科学教育学”的概念以来......
科学教育学在国际上已经形成了一个新兴的教育研究领域。本文概述了 80年代以来 ,国内外科学教育研究的现状 ,剖析了我国科学教育......
教育学如同其他学科一样,有着自己曲折发展的过程,从无到有,从不被承认到成为大学课程,从零星的思想到系统的理论,在不同的社会和......
科学教育学是国际上近半个世纪以来在历次科学教育改革中诞生与发展的、具有交叉性质的一门教育科学。科学教育改革与科学教育研究......
２０世纪德国三大教育学流派的考察与分析韩延明，有宝华１８０６年，德国教育学家赫尔巴特出版了其被西方称为“科学教育学”的《普通教育学》，开创......
音乐现象学教育学是以教育现象学和音乐人类学为基础,它的理论框架不同于以科学教育学和音乐学为基础的普通学校音乐学科教育学。......
教育学在我国自开设以来就以公共课的“身份”存在，一直维持到现在。教育学的科学性始终受到来自各方面的质疑，这种质疑的根源主要在......
教育史上的经典著作永远是教育工作者的最佳启蒙.作者结合时代背景,通过对<赫尔巴特文集>的阅读,归纳评析了赫尔巴特所构建的科学......
随着科学教育的不断发展，特别是高校科学教育专业的不断发展，近年来科学教育学受到了越来越多的关注，但纵观已有研究，研究者对科学教育......
