综合理科课程相关论文
[摘要]本文试图对我国近代科学课程设置的历史进行梳理，揭示我国的科学教育课程从无到有，从分科设计模式到综合设计模式的进程，对我们......
小学教育专业理科课程建设长期滞后于中文、数学等主干学科,这在一定程度上与小学应试教育有关.本文对小学教育专业理科课程建设背......
在对中学双语课程内容经过理论上的充分思考、研究和借鉴国外多种成功的综合理科教材之后,利用双语教学的语言优势,笔者们将综合理......
科学课程是一个全新的、具有现代意义的新课程,它不同于传统的分科理科课程,也不同于传统的综合理科课程。科学课程从过去单一的传......
科学教育改革的新理念正成为我们进行课堂教学改革的指导思想.综合课程作为一种新的课程模式,因其特有的价值得到人们的认可.文章......
２００１年教育部颁发了我国第一部初中综合理科课程标准——《科学（７－９年级）课程标准》，除浙江全省继续开设综合理科课程（简称ＩＳＣ）外，还有较早的深圳南......
初中科学学科综合性试题突出综合理科课程特性，考查学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念、原理的领会，检验科学课程“有助于......
科学课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程，它既不同于传统的分科理科课程，也不同于传统的综合理科课程，而......
新课程改革正在如火如荼地开展，不管课程理念还是教科书都在发生翻天覆地的变化。浙教版《科学》是集科学探究；生命科学；物质科学；地球......
对韩国第七次教育改革的成果《科学教育过程》^[1]和《科学》^[2]、《化学》^[3]教科书研究结果表明：韩国初、高中综合理科的科学课......
在中小学（3-9年级）阶段普遍开设“科学课程”（也称综合理科课程或综合科学课程），是新课程的一大亮点。从目前科学课程实施的现实看，多种......
<正> 在1990年3月出版的《国际科学教育》的期刊中,刊登了泰国科学和技术教学促进研究所(IPST)副主任马尼·钱达维诺尔写的《泰国......
综合课程已成为当代世界许多国家构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势，中国也是其中之一，综合理科、综合文科、综合实践活动等综合......
21世纪是知识经济时代,知识将成为未来社会发展的重要基础。知识社会已不再需要只知博闻强记的知识“仓储”型人才,而是需要有知识......
<正>1968年,联合国教科文组织与国际科学教育协会理事会召开了第一届综合科学教学改革研讨会。此后,许多国家开始大规模开设综合科......
1999年,教育部对普通高中课程进行了调整,并对教材进行了修订.根据<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的精神,2001年全......
我国是有5000多年历史的文明古国，在古代曾拥有高度发达的科学技术，并曾在相当长的一段历史时期内居世界领先地位。我国的科学教育是......
<正>陶春星在《出国与就业》2009年3月(1)期《重视培养学生的科学素养》一文中针对目前初中科学教学中的"题海战"现象,提出了重视......
<正> 一 研究目的 长期以来,我国的中学理科课程,无论是初中还是高中,都是理、化、生单独设课。教学内容虽然不断有所改进,但总的......
目前,随着科学技术的发展,知识的迅速增长,学科建设出现了高度分化与高度综合的趋势,新的社会问题也不断地涌现,对于这些复杂的社......
本文从我国科学素养现状及国际科学教育改革现状出发，分析我国目前科学教育滞后的原因，提出了加强综合理科课程教学的重要意义，全面阐......
本文《综合理科课程设计研究》旨在实现这样几个目的：一是研究我国新世纪义务教育综合理科课程设计的特点、经验及其存在的问题，并且......
<正>一、概况在澳大利亚,教育行政体制属于地方分权制,各州根据本地区的具体情况,独立自主地经营管......
<正>2003年秋季,深圳市在经过两年的实验后全面推行科学课程教学,将原来的物理、化学、生物、自然地理合为一科——"科学"进行教学......
自20世纪五、六十年代以来,中学理科教育的内容随着时代的发展、科技的进步进行了大幅度的变革。现在,许多国家在种种尝试之后已经......
