资源教师相关论文
资源教师质量是目前全面推进融合教育的关键。本研究通过问卷调查的方式了解广州市资源教师基本情况及其专业素养的总体水平与差异......
资源教师是随班就读工作的重要师资力量，是推进普特融合的桥梁。资源教师专业素养既与资源教师个体和资源教师队伍的专业素养提升有......
资源教室是在普通学校中设置,专为特殊学生提供适合其特殊需要的个别化教学场所。本研究以海口市已建成的24间资源教室为研究对象,......
资源教室作为全纳教育随班就读支持保障体系的核心环节,对于我国学前特殊教育的发展起着至关重要的作用.但是目前我国资源教室存在......
采用多试探跨被试实验设计,运用行为技能训练程序,培训3名幼儿园资源教师教导3名自闭症儿童向同伴表达需求.研究结果表明,行为技能......
目的:探讨孤独症儿童沙盘游戏特点,即孤独症儿童在沙盘游戏中游戏水平、游戏主题的特点,为日后的游戏干预提供借鉴。方法:本研究运......
地域经验 在确定为国家特殊教育改革实验区后，南京选择在江宁、秦淮两个区进行试点，再逐步推开。具体做法是：制订接纳特殊孩子入学......
学校是智力人才资源教师和未来人才资源学生的绝对集中地,除了应强调教学素质和学习潜质外,也应强调安全。道理非常简单:如果人的......
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 特殊教育资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支......
2010年5月19～22日,以“让教育更适合每个儿童的需要”为主题的江苏省首届学前特殊需要儿童资源教师研训活动在南京举行。本次活动由......
资源教师职责可归纳为鉴定与评估、教学、咨询与指导、行政公关等四方面，素质能力结构分为正确的教育观念、知识素养、教育教学能力......
有关教师与学生的研究是现代教育理论的基本内容，是教育学人文精神的真正体现。良好的师生关系是教育工作顺利进行的重要条件，这已成......
视障儿童随班就读是融合教育的方式之一。资源教师为随班就读的特殊儿童提供专业教育服务，资源教师也称辅导教师。在我国，视觉障碍亦......
摘 要 资源教师在我国随班就读家校合作进程中起着越来越重要的作用。然而由于各种原因，随班就读家校合作中存在各种各样的问题，如合......
资源教师是指在目前条件下,承担有特殊需要儿童的测量、咨询、教育、教学等任务的特殊教育教师。资源教师的基本素养和专业能力对......
语文是高中的重要科目。在语文教学中渗透传统文化,能够让学生对传统文化进行传承和延续,培养学生良好的语文素养,提高语言运用能......
资源教室是为了接纳有特殊教育需要的学生在普通学校随班就读而建设的，旨在满足其特殊教育需要，促进机会均等。资源教室方案是推进全......
为提高融合教育质量,我国部分普通学校配备了资源教师。上海市更是出台了政策要求所有有特殊学生的普通学校都要配备资源教师。资......
随班就读作为我国自20世纪80年代以来实施的一种对于特殊儿童的安置形式,目前已经发展到了一个新的阶段。党的十八大后,教育公平被......
北京市东城区西总布小学着力加强资源教室和资源教师队伍建设,开发资源库、开展协调教学研究、建立学生成长档案袋、研究长效运行......
高素质的资源教师队伍是资源教室有效运作的关键要素。对近年来我国资源教师相关研究文献进行梳理和分析,发现已有研究多从资源教......
粤港澳地区为推动粤港澳融合教育发展,积极开展特殊儿童在普通学校随班就读的工作,而资源教室的建设与运作是随班就读工作的重要组......
资源教师的专业发展对随班就工作质量的提升具有重要意义，专业的资源教师队伍能够保障特殊需要儿童获得良好的发展，从而促进教育公平......
随着融合教育理念和实践的深入发展,资源教师在沟通普通教育与特殊教育的过程中发挥着越来越重要的作用,其遴选和招聘工作变得十分......
中韩英三国特殊教师自闭症儿童教育调查分教育诊断评估现状、教学内容和实施方法及实施融合教育现状三个维度。调查结果显示:韩、......
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为了促进我国随班就读资源教室方案科学规范和高效益运作,本研究借鉴国内外相关研究和实践成果,针对我国该领域的现状和发展前景,......
融合教育的快速发展,对资源教师专业化提出了越来越高的要求。从教师专业化的角度审视目前我国的资源教师队伍建设,发现资源教师整......
1994年,英国《特殊教育需要鉴定与评估实施章程》正式规定了每所普通学校必须有一位特殊教育需要协调员,负责本校的特殊教育需要学......
资源教师资格认证是确保资源教师的专业性,提升融合教育质量的必行之举。北京市海淀区在资源教师资格认证方面进行了长达8年、三个......
师资问题是影响融合教育推进成效的关键性因素。同安区作为国家特殊教育改革实验区随班就读实验点之一，通过分类施策，推进教师队伍建......
广东省深圳市南山区太子湾学校资源教室自2017年3月开始运作至今,从最初仅配备基础训练设施到形成一定干预流程及课程内容,运作状......
文章从融合教育的角度出发分析了资源教师专业化发展的必要性,并提出了当前资源教师的角色职责过多、专业化标准尚未统一以及培养......
提出了资源教师"四维一体"的能力结构,并从岗位需求为导向的课程改革、职前培养和职后培训的课程融通、人才培养保障体系建设三个......
互联网络时代的到来,给教育领域带来了全新的面貌。为了加快教育发展的步伐,同时也为了加大教育改革的力度,我国投入了巨大的财力......
在全纳教育背景下,我国的随班就读教育快速发展,而作为随班就读支持系统的部分,资源教室功不可没。资源教师是资源教室的直接负责......
运用自编访谈提纲,采用半结构化访谈方式,对北京市两个区十六所学校共16名资源教师进行了访谈调查,结果表明,资源教师队伍存在如下......
随着融合教育成为现阶段我国教育的大势所需,资源教室就成为了随班就读学校实现融合教育的主要方式,而其中最重要的就是资源教师,......
自1988年第一次全国特殊教育工作会议提出将随班就读安置形式作为发展特殊教育的一项政策以来,随班就读工作获得了极大的发展,并被......
特殊教育的发展从早期的隔离直到现今的融合教育,特殊学生越来越被人们所重视。我国在借鉴国外经验的基础上,逐渐形成了自己的融合......
为了解资源教师队伍基本情况及其专业素养水平,采用自编问卷对江苏、广东、山东、上海等地共422名资源教师进行调查。结果发现:当......
在我国台湾,各种障碍类型的特殊儿童就读高等院校是一种普遍现象。台湾高等融合教育的发展得益于资源教室的支持性服务,这些服务包......
