中小学数学教师相关论文
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，三维目标被核心素养取代。“三会”是核心素养在数学学科的具体化，它高度概括了核心素养的数学......
选取河南、陕西、甘肃、新疆四省101名中小学数学教师为调查对象,采取调查法了解数学教师在大概念视域下单元教学设计的认知、认同......
对全国19个特困县中小学数学教师的抽样调查表明,最近两年教师参加地市级以上培训的平均次数不足一次,参加县级、学区级培训的平均......
基于教师专业发展研究的不断深化,研究教师具备何种知识作为衡量教师专业化程度的重要标志,在相关研究中占据着举足轻重的位置。如......
中小学数学教师具有丰富的教育经验和独立的自我意识,他们的日常学习目的明确,且具有文理交叉的特点.结合这些特点,从典型心理效应......
【摘要】中小学数学教师的专业素养，包括教师实施高质量数学教学所需的数学知识和教育与心理素养。数学教师的专业素养直接影响数学......
小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，它是完成学习和认识中，师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性，同时它也是师生（生生）交往......
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7......
【摘要】从小学数学教师“学习共同体”建设活动得到启示，总结农村中小学数学教师“学习共同体”的“一体两线三面”的组成结构，开展......
三圣中学因区划调整，从2006年5月开始三圣小学并入三圣中学后，成为北碚区唯一的一所三圣镇九年一贯制学校。在九年一贯制下的三圣中......
