五年制高职生相关论文
学校道德氛围是学校道德文化建设的重要部分,本研究以南京工程高等职业学校为例,调查五年制高职学生的学校道德氛围感知现状,并采......
摘要：利用相关量表对五年制高职生的自我概念和心理健康进行测量统计分析， 探讨研究了五年制高职生自我概念和心理健康的关系。研究......
我叫叶晓媛，是2005级电子工程专业五年制高职生，当我获得“国家励志奖学金”这个荣誉的时候我是那么激动，我高兴自己能够得到这个荣誉......
课堂是英语教学的一个重要场所。当前,课堂的中心正由教转向学,而学习是一个学习者主动构建知识的过程。在以学习者为中心的课堂中......
班主任是班级中的管理者和组织者,高职五年制学生,大多文化底子薄,思想素质差、违纪违规现象严重、法制观念淡薄,班主任应掌握问题......
《弟子规》是国学中的经典,强调知识授受的道德化、生活化,从而使知识授受与道德教化合二为一,在教学中培养道德,在道德训练中学习......
为了了解五年制高职生学习动机现状,以问卷调查的形式对常州艺术高等职业学校671名五年制高职生进行随机抽样调查.结果发现五年制......
【摘要】五年制与三年制高职生在心理状态、思想意识、自我约束力等方面存在着不同程度的差异。这种差异性要求班主任在具体的班级......
五年制学生是高职院校学生群体的重要组成部分,也是比较特殊的群体,由于他们的心智和学习经历不同于大学本专科生,所以对他们的管......
本文通过实证研究个体心理咨询在五年制高职院中的可行性和必要性,通过对五年制高职学生进行心理健康测试,筛选出16位具有严重心理......
文章以盐城生物工程高等职业技术学校(以下简称“我校”)115名五年制高职生为调查对象,采用英语词汇知识量表为研究工具,探究五年......
中国当代社会转型过程中的巨大变化及各种矛盾对人们的政治信仰产生强烈的冲击,并对五年制高职生树立正确政治信仰产生影响。西方......
五年制高职生是社会主义现代化建设的强大生力军,是经济建设这座宝塔坚实的塔基,在现在生产力高速发展的条件下,他们能否成为品学......
网络语言和流行语出现了认知图式化、表达情绪化、价值取向功利化、价值选择游戏性、价值主体自我化的趋势。因而应从教育渠道、方......
五年制高职教育是我国高等职业教育体系的重要组成部分,如何对五年制高职生进行有效的管理,将直接影响到学生的发展和高等职业教育......
五年制高职业教育，是高等职业教育的一部分。其目的在于对以初中毕业生为起点的学生进行专业技能培训，为生产、建设、管理、服务等一......
本文对我国目前大多数新成立的社区性高等职业技术学院中五年制高职生的职业志向的形成过程进行分析，并结合我国经济与社会发展的形......
五年制高职教育培养方案常常忽视＂后少年时期＂高职学生的生理和心理特点以及这个年龄群体的＂养成教育＂需求。建立五年制高职素质教育方......
文章分析了五年制高职生的特点，简述了克拉申的输入假说语言习得理论，结合高职英语教学的现状，提出了新的英语教学思路，使五年制高职生......
目前中职校与高等职业院校已建立了五年制高职生的联合办学模式。一般而言,五年制高职生的英语学习能力远不及高中生,他们在英语学......
本文论述了研究微课在五年制高职生《工业分析》课程教学中应用的意义,分析了国内外在此方面研究的现状和此课程学习者所面临的困......
五年制高等职业教育的发展，使高职院校以普通高中毕业生为主要生源的格局发生了很大变化，来自中等职业学校的学生将成为高职院校的主......
五年制高职生由于其身心发展的局限,社会交往经验不足,使得他们在面临较为复杂的人际关系时,常常无所适从,进而出现许多人际交往问......
以8所江苏省的农林类高职院校5年制学生为测试对象，与普高、本专科学生进行比较，结果表明：江苏省农林类专业5年制高职学生身高，较普高......
依据现各高职院校五年制大专生的特点，剖析这一群体，不难发现各种问题，探讨对这一群里的思想教育的方法、对策，以实质有效地做好思想教......
通过对安徽合肥高职生进行实证研究,从学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力四个要素出发,深入分析三年制高职生与五年制高职......
为了解五年制高职生欺负行为的普遍性和基本特点,用自编问卷对392名五年制高职生进行调查,分析欺负行为的卷入人数、频率、地点、......
文章根据五年制高职学生的特点、《工程制图》课程教学目标和教学实践活动,对如何提高五年制高职学生的空间想象力、识图和绘图能......
摘要：采取问卷的方式，对140名五年制高职生英语词汇学习策略的运用情况进行调查，结果表明：（1）五年制高职生在英语词汇学习中很少运用词汇......
伴随着网络技术的发展，网络语言的使用越来越广泛，影响也日益深广。本文对五年制高职生网络语言的使用情况作了调查分析，意图了解五年......
五年制高职生入学时年龄小，生理、心理、学习习惯与三年制高职生差别大，但所学的生理学教材内容、目的要求与三年制高职生基本相似，通......
口语自我概念是指学生在学校情境中形成的对自己在口语学业方面的特长、能力和表现形成的比较稳定的认知、体验和评价。研究高职生......
【摘 要】本文采用心理适应能力自测量表和自己编制的量表对五年制高职新生进行适应性研究，研究结论显示不同性别、不同来源、是否......
期刊
研究旨在探讨情绪弹性与学业投入的关系以及一般自我效能感在五年制高职生情绪弹性与学业投入间的中介作用,为提高五年制高职生的......
我校五年制高职语文参与式作文教改,一个学期一个题材写作文,在理念、内容设计上具体实践了语文教改目标,实现了语文同职业、市场......
摘 要：通过对地域、心智年龄、知识基础、学习和自控能力、师生比、课堂教学、课余生活等因素对德宏地区五年制高职生英语学习困境......
当前“3＋2”五年制高职学生在思想道德方面存在着理想信念模糊、精神生活空虚、成才意识薄弱、个人主义严重等诸多问题。要解决这些......
不少五年制高职学生在学习意识、学习动力、学习情意、学习能力等方面表现出各种不良的学习心理特征，学校应加强对其人生观、价值观......
摘 要 国外对于归因风格的研究开始较早，现在已经有了较深入的研究。近年来，我国在这方面的研究也日益增多，但是一般都是集中做在校大......
通过对近700名五年制高职生语文学习动机进行调查,发现五年制高职生语文学习动机中语文学习认知内驱力水平相对较高,而语文学习效......
语文学习动机是影响语文学习行为的关键因素,激发语文学习动机是提高五年制高职语文教学质量的必由之路。结合五年制高职生语文学......
五年制大专是一种新型的高等职业教育，由于受教育学生的特殊性，使得五年制大专学生思想政治教育工作具有更重要的意义。本文从五年制......
高职生人际关系和谐是主流．但也有部分学生在人际关系方面存在着不同程度的交往障碍。本文阐述了五年制高职生人际关系问题的具体表......
本研究通过课堂观察、问卷和访谈等研究方法,调查了五年制高职生英语课堂参与的状况,并探究了其影响因素。调查结果表明,高职生的......
五年制高职生是没有经历高考重压的一群学生,起点低,基础差,想法多是他们显著的特点.进入高职院校,他们迫切地要逃离应试教育,投入......
目的:探讨五年制高职生学习倦怠与社会支持、应对方式之间的关系。方法:采用社会支持量表、应对方式量表以及学习倦怠量表,对390名......
五年制高职生是大学生的重要组成部分,是未来国家和社会建设的重要力量。本文以五年制高职生为研究对象,调查发现五年制高职生文明......
自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是学生终身学习和发展的基础：五年制高职生，兼有中职和高职繁重的学习任务，但他们文化基础薄......
本文对目前我国五年制高职生存在的厌学问题进行了深入且具体的分析：社会环境、家庭原因、学校因素都时五年制的高职生的厌学带来影......
