代数思维相关论文
支持代数推理能力发展的基础性与连贯性，是国外中小学代数推理研究的基本特征.具体而言，其代数推理研究从算术与代数、算术思维与代......
文章针对当前小学数学教学现状，从核心素养落实角度出发，提出通过引入逻辑关系，构建代数思维；联系生活实际，注重“数”的拓展；创设问题情......
小学阶段，“字母表示数”是促进学生符号意识发展的重要教学内容之一。基于前测确定教学目标后，围绕“随机‘红包’，感知字母可以表示......
本文以“用字母表示数”的教学为例，以“红包”介入，感知可变；以“思辨”促生长，展现过程；以“结构”延伸，促进内化，聚焦用字母表示数的真......
本文以“代数思维”这个大概念为切口，溯源“运算定律”单元教学短板，重组“运算定律”单元教学序列，在确定重组思路、说明重组意图、......
根据皮亚杰等人的研究,儿童直到具体运算阶段后期（11-12岁）才会形成一定的逆向思维和平衡观念,即代数思维要等到这个时候才能成熟。......
人教版五年级上册的"简易方程"单元是学生较为系统地学习代数知识的起始单元。学生的思维从熟悉的算术思维转向多变的代数思维,......
建立学生的符号意识,发展学生的代数思维,能够帮助中学生更好地学习数学与应用数学,体验数学带来的快乐.教师要深入了解学生在符号......
人教版五年级上册的“简易方程”单元是学生较为系统地学习代数知识的起始单元.学生的思维从熟悉的算术思维转向多变的代数思维,这......
中小学数学教学内容的衔接工作,要求教师深入研读课程标准,通览中小学数学教材,能够根据学生的认知规律和思维特点开展教学,使中小......
苏教版修订教材对"用字母表示数"一课的例2进行了调整,然而,一线课堂反映出教师对改编后的例2的教学功能和价值认识不到位。在这节......
代数思维在数学上主要是指一种关系上的思维，这种思维主要时为了发现问题中的关系或者是其中的结构，以及了解二者之间存在的关系，这种......
在小学数学核心素养之下，教师要培养学生们的代数思维，首先就是要让学生学会用数学的眼光从生活中去发现数学问题，借助几何直观和数学......
摘要：要有意识地培养学生的代数思维，转变运算方式，提高他们的数学综合素养。创建故事情境，设计逆用障碍，鼓励创新思维。在解决实际问题......
算术的基本对象是数，而代数的基本对象除了数，还出现了更具一般性的符号。学生从算术到代数的过渡，绝不像表面看上去那样只存在知识内......
“数与代数”是义务教育阶段数学课程标准规定的四大学习领域之一。按照传统的学段划分,第一、第二学段主要学习认数和数的运算等......
在小学阶段的数学学习的过程中,解方程的学习是学生接触代数的起点.课标提出要让学生在具体情境中体会代数思想,重视代数思维早期......
摘 要：化学方程式计算的数学模型中，有两种层次的数量关系，一种是作为模型整体结构的框架，其中的“=”代表了模型框架中相关“对象”的......
小学数学新课程标准改革的重要一环就是培养小学生的核心素养.因为理性思维更有助于小学生的成长发育,而发展到小学高年级则是促进......
[教学内容]北师大版四年级下册教材“方程的意义”(课本第97～99页).[教学背景]用字母表示数是从对数的思考向对符号的思考的转变,是......
本文记叙了小学一年级数学解决问题中的两个评价有争议的典型案例，并结合案例从数量关系、生活经验、学生的个体差异和后续学习发展......
小学的数学学习则是主要以算术为主，为了更好的完成从算术思维到代数思维的过渡，小学高年级开始接触代数的思想（主要是解方程和用方程......
列方程解决问题的思考过程直接、简明，能使某些问题的解决化难为易。新《课程标准》提倡学生列方程解决问题。但现实教学中，学生不愿......
方程是古典代数的基本内容，也是对学生进行代数思维启蒙的重要材料。本文拟从不同的视角看方程及其教学。一、历史文化视角法国哲学......
