全人发展相关论文
“五育融合”是新时代劳动课程内容建构取向，“五育并举”则是该课程实施行动取向。因此，在劳动课程内容建构的过程中遵循着人的全面......
新冠疫情的暴发影响着个人的财务水平，使金融素养教育更显迫切，并成为需要培养的时代德性。以香港一项财经教育计划为研究案例，分析如......
中小学心理健康教育质量的提升，离不开心理教师队伍建设。当前，广东省高度重视中小学心理教师队伍建设，在新一轮（2021—2023年）中小学名......
全人教育就是要培养博雅通达、全面发展的“完整的人”,即所谓“全人”.全人教育是一种跨文化的人才观,是西方全才教育观与中国通......
目的 基于全人发展视角,研究幼小衔接课对学龄前脑性瘫痪(CP)儿童智能发育的影响,为促进CP患儿全面康复提供新方法.方法 选取在湘......
我国高等教育经费投入稳步增长,入学率不断攀升,各类指标排名屡创佳绩,但是大学生群体中存在的问题也日趋复杂、多元,学生在个体发......
[摘 要] 香港职业训练局“全人发展” 的教育理念强调尊重学生的主体地位，把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育的......
新时代“五育并举”的全人培养任务,要求学校德育观念、内容、载体、评价等突破单向度育德困境,探索和建构全景德育的学校实践样态......
新课程改革提出的新的理念，包括新的课程观、教材观、学生观、教学观等，对地理课堂教学都有指导意义。尤其是课程与教学整合的理念，全......
为了实施高职高效的课堂理念革新,创新全人发展的教学效果,凝练出有示范与推广意义的高职课堂革新策略与实践积淀.通过收集、整理......
摘要：2012年上旬，厦门市中小学英语教师教育培训考察团赴加拿大温哥华进行了为期60天的教育培训与文化考察，切身感受到加拿大把人的全......
江北向阳,建北展望.阳光教育以其光明、温暖、多彩、公正、和谐、生机的区域教育特色吹响了江北教育的集结号.阳光教育宗旨何在?一......
近年,在国家政策的引领和指导下,越来越多的残疾人士得到康复服务,保障了残疾人士各方面的权利,社区康复取得显著成效.与此同时,社......
香港地区高校“全人发展”的教育理念强调尊重学生的主体地位,把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育追求的目标.它......
在科学发展观的指导下,高校教学工作改革已经逐步深入,以人为本,全面持续可协调的发展全人发展观念已经深入人心。高校教学的目标......
主题研究课作为我校一种以实践体验为取向的新课程,打破了学科界限,将多学科交织成一个无形的知识网。师生在同一主题下,多角度、......
