建模意识相关论文
本文阐述了录制微课对培养学生建模意识的必要性和可行性,认为在小学数学教学中,鼓励低年段学生录制微课有积极意义,主张提高小学......
本文以经典的概率中"取球问题"为案例模板,通过"有放回与不放回取样""有序与无序取样""独立与不独立取样"等过程性探究,让......
加强高中生“数学建模”能力培养既是新课改的要求,也是数学教改活动的需要,因此具有一定的必要性.但是在当前的数学教学中,高中生......
数学知识是一个个的数学模型.在小学数学教学中,教师要培养学生的数学建模意识,提升学生的数学建模能力,提高学生的数学模型应用水......
摘 要：数学教学中培养学生的建模意识对提高学生的创新能力有良好的促进作用。通过对学生数学建模意识的培养能切实有效的将数学知......
在小学数学教学中进行建模教育，要立足学生的年龄和智能实际，甚至不必出现“数学建模”这一词汇，只要教师能够了解数学建模的内涵，把握......
《全日制义务教育数学课程标准》对数学建模提出了明确要求，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模......
数学建模,就是指将一些问题进行简化,将一些抽象的知识用数学符号和参数表示出来,然后通过数学理论进行解决.随着数学在各个领域中......
高中数学核心素养中,数学建模是一种很重要的数学素养.数学建模贯穿整个数学体系,它不仅仅是一种基本数学思想,还是一种关键的数学......
建模思想是数学学习中非常重要的思想方法,也是培养学生数学核心素养的重要方面.本文主要讲述如何在教学中通过问题串的引领将常见......
学习知识是为了应用,也只有在实际应用中才能够让学生更加清晰地认识到数学知识的价值所在,并加深对数学研究本质意义的了解,进而......
本文在大学数学教学中引入数学建模思想,首先阐述了大学数学教学的弊端,然后探讨了尽量用原有背景和实际问题、精选例题这两种数学......
数学是一门应用性较强的课程,而数学建模又是借助数学知识、数学思想与方法来分析与解决问题的应用过程.因此,在初中数学教学中,教......
“数学就是对模型的研究”.构建数学模型，形成建模意识不是一朝一夕就能完成的教学任务，教师在数学教学活动中要始终贯彻建模思想，在......
新课程标准指出,通过学习学生去体会数学与现实之间的关联,并会用数学模型解决实际问题,从而积累数学实践的经验;再加深对数学内容......
[摘要]结合多年高等职业教育研究，讨论在其中开展数学建模活动的重要性。从指导数学建模实践出发，论述在高等职业教育中开展数学建模......
一、引言rn应该说，我们的中学数学教学是一种“目标”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数......
摘 要： 为增强学生运用数学的意识，提高解决实际问题的能力，作者结合教学体会，从理论及实践上分析了高中数学建模的必要性，并针对问题分......
随着新课程标准的实施，在高中物理教学中，让学生学会探究和创新越发显得重要，而这一切又离不开物理建模能力的培养.如何帮助学生树立......
中学数学教学必须以调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维为出发点,引导学生在学习过程中构建数学建模意识,只有这样才能使学......
在进行大学的数学教学过程之中应当促使学生具备数学建模的能力,要求学生运用建模的方式有效解决生活当中遇到的各种数学问题.本文......
新课程要求物理教学中培养学生的建模意识，提高学生的创新能力，以此为载体进行物理方法教育，培养学生的物理思维品质。 物理学所分......
数学建模是培养学生实际应用能力的重要途径,是数学教育改革发展的方向。2003 年人教版高中数 学第一册以伽利略研究自由落体......
摘 要：在小学数学教学中开展“数学建模”活动，培养学生的建模意识，具有十分重要的意义。文章以“9加几”的教学片断为例，从学生已有的......
旧的数学教学方式往往注重理论体系和一些抽象问题的求解,而不太注意实践,强调计算技巧,学生能较熟练地解决纯数学问题,却不会解决......
运用数学理论知识与实践经验相结合，提出了数学模型的概念。数学模型体现了学生运用数学知识的综合能力，是开发学生创造性思维的主要......
