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江苏省语文《考试说明》一直明确要求考生“正确使用词语（包括成语）”，同时也明确要求“理解常见文言实词在文中的含义”和“理解文言......
摘 要： 古汉语词类活用中因不明活用的类别而存在大量误用现象。本文从因表面语法结构相似而导致的一般用法与特殊用法易混、特殊用......
摘 要： 本文主要探索运用意动心理学的理念和研究方法，使中职德育能够有效地深入教师和学生之心，使德育成为人人自身发展的需要；运......
摘 要： 名词动用是古汉语中一种常见的语言现象，现行的研究主要集中在活用与兼类的区分、普通名词动用的条件、普通名词动用的语义......
2004年9月第1版教材第四册P158《逍遥游》注释32：“彼其于世，未数shuó数然也”，数数然：拼命所示的样子。无论是古代汉语词典还是现代......
〔摘要〕借鉴“认知—情感—意动”理论框架，从社区信息与网站特性、个体和群体3个方面探索在线用户社区成员认知因素对其社区持续......
由于成语是文言文传承下来的，所以，成语中的词类活用与文言文中的词类活用情况完全是一致的，主要有名词的活用、动词的活用、数词的活......
摘要：音乐教学过程是教师引导学生感受和体验音乐、表现和创造音乐的过程，是使学生掌握一定的音乐知识和技能、获得身心健康发展的过......
