意脉相关论文
王荣生教授在“两岸三地语文教学圆桌论坛暨散文教学主题报告会”上痛心疾首地说，两岸三地的散文研究学者经过几天的研讨后得出，散文......
凡涉足语言及汉语研究者，不管其主观上是否意识到，从研究伊始，就面临着语言观的选择。首先要回答：人类语言是同质的，还是异质的？汉语是什......
笔者在细细研读《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称“课标”）关于诗歌教学的目标要求后，提取了“诵读诗文”“把握诗意”“展......
无论是在高考，还是在平时的改卷当中，我们常发现有些作文写得不错，立意似乎也暗扣了主题，但文章就是不点主题或不点明话题，乍读过去给人......
每个学生擅长的表达方式是不一样的，有的擅长理性的逻辑思维，有的擅长感性的抒情想象，而有的社会生活经历相对丰富，对现实的认识能力相......
欧阳修谪居滁州时,写下了《醉翁亭记》这篇千古传诵的散文佳作。综观全文,不难发现该文的思想意脉是一个“乐”字,且为“醉”中之......
阅读文学作品，不论对语文学习还是对以后个人的成长发展都是非常重要的。人教版课本收录了许多优秀的文章，我仅以高二第三册课本收取......
语文教学通过文本展开,文本解读是展开教学的基础。但我们常常有这样的感觉,面对一个文本,无从下手,最后只得聚焦一些优美的词语,......
《中国诗学》凡八章，在我看来，以中间四章份量最重，它涉及中国诗学的境、理和声三个基本范畴。 将“意象”与“意境”分为两章来写......
注释： 1.萌：嫩芽。 2.蜩腹蛇蚹：蝉后腹一条一条的横纹，蛇所蛻的皮。这里是用来形容笋的形状。蜩，蝉。蚹，蛇腹下的横鳞。 3.遂：进......
对文学文本解读的低效或无效,正威胁着文学理论的合法性。西方文论往往追求哲学的普遍性,以高度抽象甚至超验的演绎牺牲文学文本的......
【摘要】南唐后主李煜給我们留下了许多脍炙人口的优美诗词，许多经典之作还被选入教材，其中《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”......
语文核心素养主要包括了“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”.而《语文课程......
【摘要】“意脉”的内涵是在“意象”与“意境”的基础上发展来的，在对诗歌鉴赏的过程中，它更加能体现出文本中情感的变化，而不是“意......
要真正读懂一首诗,仅停留在文字表面的分析是不够的,要通过分析意象,进而把握尺幅之间流转的意脉,最终整首诗所要传达的意旨全出!......
文章通过抓住关键字、词、句、标点等,对《黄河颂》进行细致的文本分析,从而品读意象特点、把握诗歌意脉、感受精神内涵、体会作者......
解读文本至少应当解读到文本的第二层次:意脉。意脉是流动的过程而不是静止的终点,它是由一个个“冲突—深化”点蓄势而成的。细品......
