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发展高阶思维能力是深度学习的主要特征.本文初步理清高阶思维能力和深度学习的内涵、相互关系，并以“电动势”教学为例阐述重演知......
面对法兰克福学派社会批判理论的合法性困境,其学派第二代核心人物、德国新马克思主义思想家哈贝马斯试图找寻批判理论的规范性基......
由消费文化的主导、科技进步的促进与传播媒介变化的影响下生长起来的卡通造型艺术,其借鉴卡通的视觉形式后创作的艺术作品,承载了......
"计量单位"是学生必须掌握的基础知识和技能,培养学生"量感"也是计量单位教学的核心目标之一。"量感",作为一种感觉,教学效......
在学习启蒙运动一课的时候，有位学生突然提出了一个引人深思的问题，“启蒙运动究竟是怎么一回事，历史上的运动到底是什么含义？”读及王......
思维型课堂是以发展学生的高阶思维能力为核心的课堂教学形式,认知冲突、自主建构、思维监控和灵活迁移是它的4个基本特征.创设出......
当代作家周大新的作品具有强烈的地域特色,因而表现出浓厚的故土情怀,蕴含着强烈的家园意识.其作品中的家园意识主要表现在对地理......
男女平等享有社会发展成果以及构建和谐的两性关系是社会主义和谐社会建设的重要内容。当今中国两性关系的发展所存在的种种问题需......
自问世以来,褒贬有加,成为批评家话语竞技的一个场域.从人物塑造角度进行文本阐释的论述多以创作风格的转变、审美范畴的荒诞等为......
课改，不经过课堂教学实践，就不会有真正的哲学反思、思辨反思、概念反思、理论反思；课改，不经过一线教师作为实践主体的反思，就不会有总......
本文从教育管理学的历史状况、现实情况、存在问题,解决路径及走向等方面对该学科进行了全面的分析.指出教育管理学在历史上是被“......
马克思深刻地指出 ,在其现实性上 ,人是一切社会关系的总和。马克思对于人的本质的深刻揭示说明 ,人并不是孤立的抽象的个人 ,而是......
英国当代著名艺术教育家赫伯特·里德博士的教师观:教育首先必须避免“唧筒(以教师为中心)和漏斗(忽略教师作用)”现象,教师与学生......
70年代左右开始出现后现代主义思潮,它涉及政治、经济、历史文化等,而后现代主义心理学产生80年代中后期是西方兴起的一种新思潮,......
相信我们拥有知识并能够发现事物的本质,进而用它来增进自由和解放等等,都是启蒙思潮带给我们的现代性遗产,长期以来,我们对于启蒙......
西汉王朝通过武器上、思想上、制度上的深刻批判与理念上的反思,比较彻底地清除了秦朝暴政的影响,从而促进了治国理论的变革和重构......
