模糊教学相关论文
语文的模糊性质是一种客观存在，其产生的原因有两个方面，一是语文教学系统的特殊结构，即“人-人”对话系统结构（作品是作家人格的一种......
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)02-129-01 学生对物理知识的掌握,要经历一个从现象到本质,从......
模糊教学是指教师有意识地将模糊思维方式运用于教学过程中，关注学科领域中那些亦彼亦此的现象，迎合学生的模糊认知心理，充分利用模糊......
模糊教学法是指教师有意识地将模糊思维方式运用于教学过程中，帮助学生感悟、体验，以此激发学生联想，进而在学生心领神会中巩固教学效......
模糊教学的提出中国高校美术教育历来检验学生是否已具备合格的美术技艺的标准之一就是:能否把对象的结构和块面分析及表现得完整......
没有明确外延的“模糊”是现实生活中的常见现象，同时也是中学语文教学比较显著的特征之一。“模糊”宽泛、开放、兼容、多样，但并不......
摘要 《美术课程标准》指出：“美术学习应当从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面。应通过美术学习，使学生认识人的情感......
美术课无论是教学方法、教学情境、教学评价,其内涵均不是非此即彼、单一与精确的。美术的特质和小学生的模糊思维能力决定了小学......
模糊教学是一种新型的教学模式。它摒弃了传统教学的“一刀切”“满堂灌”的教学模式。它正由一个理念化的过程转向一个实践化的过......
已进行多年课程改革对高中教学,特别对高三教学影响较少,只因高三评价机制未变.在语文教学中,我们追求精确教学,忽视模糊教学.文学......
