水的组成相关论文
以化学史为主线贯穿整节课，培养学生的人文素养。基于化学史展开“水的组成”的研究，引导学生建立化合与分解两种认识物质组成的思维......
初中化学中物质的组成教学可以从学生的认识思路、角度、方式来重构知识体系来开展,促进学生认知发展。本文以九年级人教版《化学......
以化学学科理解为基点的教学，教学活动与环节是突破口.结合“水的组成”的教学，针对“水是由什么元素组成的”这一驱动性问题，以化学......
以“水的组成”的教学为例，创设情境，设计任务。开展“氢气的燃烧”“水的电解”相关实验活动，从而构建研究物质组成的思维模型。使学......
文章以科粤版九年级化学教材"水的组成"内容为载体,挖掘教材中蕴含的核心素养价值,对教材进行科学处理、精心设计。通过创设有效......
化学教学必须超越对具体知识的学习,引导学生形成化学基本观念,让学生有更多机会主动体验科学探究的过程。通过对氢气的燃烧和电解......
通过学案导学,将学与评任务贯穿在古人眼中的水、科学家眼中的水、我们眼中的水、我们眼中的水分子这一情境明线中.“教、学、评”......
以“水的组成”一课为例,通过改进电解水实验将氢气的验纯与燃烧、水的电解、水的合成和分解的微观分析等活动,阐述在深度教学过程......
以“水的组成”一课为例,通过空瓶魔术揭秘、电解水探究、化学式推导等活动,阐述教学过程中如何发挥知识的教育功能及对提升学生核......
化学史教学是发展学生化学学科核心素养的重要途径.以“水的组成”一课为教学案例,以化学发展史中水的组成发现过程为教学线索,引......
以学科核心素养为基础的初中阶段化学学科课堂教学的组织设计可以说是开展学科育人工作的基本保障,有利于实现关注教学向关注学习......
摘 要： 水是生命之源，我们用水去灌溉农业，为工业服务，生活更离不开水。从化学的角度、微观的角度分析水的结构，更让我们对水有亲近感，同......
摘要：化学作为初中的新增课程，学习难度较大，学生在学习兴趣以及学习成效方面都存在着问题，针对这一现象，作者提出了“奇趣”思想教学。......
培养学生从化学视角认识物质及其变化,是“高中课标”的“宏观辨识与微观探析”学科核心素养“落地”的具体体现.以“水的组成”教......
本文以“水的组成”一课为例,探讨如何通过有效的实验探究式教学发挥化学实验的功能和价值,培养学生的证据推理与模型认知素养.......
本文以探究水的组成为出发点,通过以“分析加工化学史阅读材料——体会科学家探究水的组成的思路方法——利用微型装置进行电解水......
