第三学段相关论文
写作能力是学生语文素养的综合体现。在第三学段的习作教学中，教师应将阅读、习作、反思有机结合，通过“三环”“四练”“五示”“六......
第三学段整本书阅读教学应根据学段特征，注重整体规划，注重阅读策略：以语文要素为指引，通过问题驱动，梳理出要达到的目标；以学习任务为载......
新课程改革背景下，在进行小学第三学段学生写作教学时，教师要在选材、立意、谋篇布局、用词、写作手法等方面给予学生指导，使学生把所......
当今世界正处于一个读图时代,形成了一种新的文化景观。在这样一个时代背景下,培养学生的读图能力是时代对教育发展的要求。小学语......
习作教学是小学语文教学中的重中之重,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。小学语文第三学段作文可以说是第一、二学段......
“正比例图象”是苏教版教材六年级下册“正比例与反比例”单元第二课时的内容。这一内容在小学数学公开课中是不太容易见到的。说......
叙事性作品在小学语文教学中的地位不可忽视。语文新课标对每个学段学生的阅读提出了明确的要求，要求第一学段（1～2年级）学生阅读浅近的......
在《语文课程标准》第三学段关于课外阅读的规定是：“扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”课外阅读对于学生全面素质的......
作为当下全面使用的母语学习载体,“统编版”教材也编选了一定比例的文言文,因为其内容相对浅显、篇幅相对简短,又被称为“小古文......
辩论式教学通常用于阅读课堂,突出学生的主体地位,引导学生围绕某一话题,直述自己的观点和依据.它具有“人人参与、主题明确、有理......
为了改变阅读与表达中“忽视能力培养,漠视相关联结,轻视经验积累,无视有效反馈”的现状,教师通过“聚焦语文要素,建构语言体系;赏......
小古文教学也是在传播中华文化的精髓,提高学生的文化积累,丰富学生的文化内涵.小学语文统编版教材当中,第三学段小古文包括《杨氏......
部编版教材中存在许多文化背景陌生、时间空间深远、表达形式差异较大的课文,这些课文存在比例高、教学难度大,值得我们探究与实践......
针对第三学段习作生活素材贫乏，与生活脱节的现象，尝试提出从新闻开始积累素材的“四度”，即广度、厚度、深度与温度。“广度”指读“......
摘要：在素质教育理念的背景下，2011版《义务教育语文课程标准》在第三学段提出非连续性文本的阅读目标，要求小学语文教学在着力培养学......
