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小学数学中的概念教学是一个复杂的过程，它是学生在主动探索的学习过程中理解和掌握的。本文结合苏教版数学五年级下册“公倍数和最......
锐角三角函数是初中生眼里的“另类”函数，它十分隐蔽地反映了两个特殊变量之间的函数关系.教师在教学中很容易进入误区——只注重......
让学生经历定理生成过程是学生掌握定理的有效方法.本节课设计了从一维线段提出问题到二维三角形发现问题、从特殊的三角形（等边三......
数学抽象是数学的基本思想之一，培养儿童数学抽象素养是实现儿童品格提升和素养发展的逻辑进路。小学数学教学应遵循学科特点和儿童......
摘要：在教学过程中，教师应该像石头，一入水就要在学生的思维中激起千层浪花，从而唤醒学生能主动探究，主动思考、反思.换个角度——让学......
摘要：新课程标准指出：数学学习要注重所学内容与日常生活、社会环境和其他学科的密切联系。本文通过不同层次的教学推进，有效化解教学......
【摘 要】“懂”与“会”的思维过程有区别，心理水平有差异。“懂”是指知道所讲内容的正确性及逻辑关系，能够理解别人的思维过程，甚......
义务教育数学课程标准(2011版)以下简称(新课标)指出,有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织......
数学中的统计是研究在日常生活中如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以帮助人们从数据(包括图表)中获取信息,为我们制定决策......
“空间与图形”是小学数学课程内容的四个领域之一,在小学阶段占有比较重要的地位.空间图形的教学可以帮助学生更好地认识、理解和......
统计与概率这一课程内容在小学阶段的教学中,是学生的数据分析观念培养形成和发展的有效载体,使学生经历简单的数据收集、整理、描......
概念教学是学生掌握物理知识、体会物理思想方法、形成正确物理观的重要载体.让学生经历概念的形成过程,渗透物理思想及方法,发展......
从心理学上来说,人的能力主要包括观察力、感知力、记忆力、思维能力、想象能力、操作能力等。其中思维能力是占主导地位的。这是......
"语言不是蜜,但可以粘东西.教师语言不是蜜,但可以牢牢粘住学生的注意力."教师要学会提炼自己的教学语言.让孩子去感受、揣摩、体......
