诵读积累相关论文
【主持人语】 传承与弘扬中华优秀传统文化已经成为共识。文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分。学习文言文，对于学生感受中华......
古诗言简意赅，富有形象感、意蕴感和情趣性，亦因其意蕴深远、文字凝练等特点，往往较难引起学生共鸣，尤其是对低年级的孩子，学起来更显枯......
摘 要： 语文教育的核心目标是提高语文素养。要提高语文素养，就必须重视学生的情感体验，加强诵读积累的训练，同时，在适度重复与反馈中提......
浩瀚五千年,中国传统文化博大精深.国学作为中华文明的重要载体,其经典著作凝缩着中华文化之精髓,其思想智慧成为了传之千古的结晶......
进入网络时代后，人们对阅读、背诵的认识和态度也有了微妙改变，认为“都什么时代了，还象老夫子一样摇头晃脑的读书，现在提倡的是快速阅......
《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这要求我们在阅读教学中贯彻“......
《语文课程标准》提出:“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”很明显,目标和任务就聚焦在“语言文字的运用”上.什......
文化精品的缺失与精神生产方式的蜕变 大凡书生学子，自从迈进求学的门槛，谁没氤氲过成名成家的美好梦幻？尤其是文科的学子，生逢......
诵读积累是语文学习的重要环节。语文学习从本质上来说就是一个不断积累,形成技能的过程。在语文学习中,积累就是不断丰富语言,形......
