读写迁移相关论文
小学的课文文本文字精炼且思想表达准确,教师应当注重培养学生的语言意识,同时引导学生提高审美能力和品味文章的技能技巧。本文基......
阅读与习作是语文学科中的“两根柱子”,阅读是习作的基础和借鉴,习作是阅读的升华和创造,将阅读与习作结合教学,读写融合,相得益......
[内容摘要]近年来，“读写结合”的教学理论给我很多的帮助中，我尝试着在教学实践中运用着，引领学生感受祖国文字的魅力，并习得一些语言......
【摘 要】在新课程标准贯彻落实的背景下，初中语文教学提出了更高的要求。语文教学要求教师不仅要具备深厚的文学素养，还要不断优化......
小学语文是所有学科的基础,也是小学生学习、交流沟通的重要学习内容.小学生只有不断提升自身的语文能力,才能在后续的学习与人际......
摘 要：“为迁移而教”是现代教育的重要特点，可以在初中语文人物描写中采用读写迁移教学，通过阅读向写作的迁移实现知识技能的交互迁......
【摘 要】《壶口瀑布》作为一篇游记散文，展现了壶口瀑布雄浑壮美的特点。研究者对《壶口瀑布》进行三层级文本解读及教学设计，引导......
摘 要： 重点段不但能独立表达完整的意思，而且有自己的层次结构，因而它具备了“篇”的基本特征，是篇的雏形。因此，抓住重点段进行扎扎实......
人物描写的读写迁移在初中的教学及教学是公共文化服务体系建设中的重要环节,人物描写的读写迁移在初中的教学及教学服务能够让学......
初中语文课堂不能局限在知识和技能上,而是要培养学生学科核心素养,促进学生人文素养发展,重视学生情感体验,形成正确价值观和人格......
摘 要： 语文教学总是要让学生去解读文本的，让学生对文本进行解读与学习，并不在于只是形成知识积累，而在于将所学知识进行内化、活化，使......
教学内容：苏教版五年级上册第二单元第5课。设计理念：依据学生实际及教材特点,从＂知识和能力＂＂过程和方法＂＂情感态度和价值观＂三方面来考虑......
整体语文教学法反对肢解课文,注重学生主体地位,调动学生听、说、读、写的能力.叶圣陶先生说“教材是一个例子”,统编教材将“精读......
在习作教学实践中,结合语言的实际应用,进行学生习作能力的培养。在习作教学过程中,运用创设情境,激发说话动机;通过讲评,提高口语......
【阅读导航】“会过日子”的奶奶可真是仔细，做什么事都讲究节省，就在小小的卫生纸上，也下足了功夫，每次都会省出一点儿来，日积月累，竟然......
