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学情，从广义来说，是指学生内在学习条件的总和，包括品格、知能、心性、习惯、体质等，但狭义层面的学情仅指学生的知能素养。众所周知，课......
多年来，一直从事小学数学教学工作。本人从所教学生的课堂反应、单元检测、期中、期末的考试及数学竞赛情况看：各学段的学生，如果“计......
2006年我考入一所农村小学从事英语教学工作。经过五年的农村小学英语教学实践，我认识到即使在极其简陋的条件下，英语学习还是会很快......
摘 要：初中语文教学工作中，学困生群体是没有办法避开的。对于学困生而言，“少讲多练多阅读”能有效地促进他们的语文学习。“少讲”......
在传统语文教学中，课堂常常是封闭的，老师固守预设而教学，对学生课堂反应关注不够，忽略了各种生成性资源，无法引发学生学习自觉性与智慧......
学生是课堂教学的主体，学生在课堂上的反应就像一面镜子，往往能直接或间接地折射出教师的课堂教学效果，如果教师在课堂上能留心学生的......
多媒体在这节外语课中恰到好处，把枯燥的说明性文字以直观的形式展示在学生们面前，提高了学生学习兴趣，增强了教学效果，背景音乐用得恰......
