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在阅读过程中,读者不仅能获取所注视词（中央凹处单词）的信息,而且可以获取所注视词右侧单词（副中央凹处单词）的信息,所获取的预视效益......
本研究基于简单阅读观理论,以两个样本共计666名大班至四年级的汉语儿童为研究对象,探索了识字量和词汇知识在儿童阅读能力发展中......
语言发展必须具备四个基本和交互的能力:听、说、读、写.在过去的四十年里,大量证据表明阅读能力的获取与儿童的听觉技能密切相关,......
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通过问卷调查和测验方法探讨了家庭文化背景与儿童阅读发展的关系.回归模型表明家庭文化背景对一、四年级儿童的阅读成就都有显著......
