俄语成语中尺度范畴的文化认知研究
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中国的电视媒体开始加快了市场化的步伐,逐步进入媒体产品的"营销时代"。在节目竞争日益激烈、受众注意力资源稀缺的当下,本文从对电视娱乐节目整合营销传播的必要性出发,结
顿悟教学是近年来开始引起重视的一种传统而又新颖的教学方法,探讨了将顿悟教学引入到大学理工科课程的课堂教学中的可行性,并对大学理工科课程顿悟教育的教学目的以及教学对
杜甫《赠韦七赞善》诗原注曾引俚语"城南韦杜,去天尺五",是对韦、杜家族的称誉和标榜,而杜甫自称"杜陵野老"和"少陵野老",也与此有一定的联系。对于这一俚语的来源,学术界颇
根据激光物理半经典理论,利用量子力学二级含时微扰方法,推导出双光子吸收几率与激发光的强度平方成正比的计算结果,在推导过程中假设入射光是非偏振的,并且简化激发光场为单
加强干部党性修养,树立和弘扬优良作风,切实解决干部队伍思想作风和党性修养方面存在的突出问题,以坚强的党性和优良的作风落实分行党委提出的“实施赶超式战略,实现跨越式发展”
随着中国农业和农村经济发展进入新阶段,农业标准化问题已提到重要议事日程,一些高层领导和学者明确指出农业标准化是农业现代化的重要标志,农业标准化和农产品的标准化生产
程序设计的相关概念是程序设计知识学习的基础,是学生在学习过程中理解、思维、记忆、应用等各项活动不可或缺的媒体。学生在程序设计概念的学习和运用中往往会出现一些障碍,
供应链管理的出现,促使现代企业间的竞争由以往的一对一竞争,转化为“供应链”与“供应链”之间的竞争,而与之相对应的银行对企业服务的模式也正在发生深刻的变化。供应链金融作
[摘 要] 教研室是教师开展教学研讨活动的基层专业组织。尽管只是基层组织,教研室的作用却不容忽视,它的建设水平的高低直接影响教师的专业发展,也会影响学校的教学质量。然而由于受诸多因素的制约,当前广东工商职业技术大学的教研室建设困难重重,如何解决当前教研室面临的困境,使教研室最大力度发挥它的本质功能,已成为亟待解决的问题。专业学习共同体理论目前在教育界受到广泛的关注,它所倡导的学习理念具有很
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目的:通过文献与临床研究,探究葛根汤治疗紧张型头痛的临床表现、用药规律、体质特征等特点。 方法:采用回顾性研究,分别搜集古今文献和门诊病例,并运用excel建立数据库,运用频次频率和黄金分割法等统计方法,综合得出葛根汤治疗紧张型头痛的方证特点,即年龄、症状、体质、用药规律。 结果:分析102例运用葛根汤治疗头痛的文献病例后得出,以女性多见,男女比为1:1.3,发病年龄在30-39岁为高峰。临床
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10月29日,飓风“桑迪”给纽约带来强风暴雨,7条地铁线路以及多个公交总站被淹,这是纽约地铁108年历史上所遭遇的最严重灾难。“桑迪”过后,即使积水排净,地铁能否立即恢复运营仍是
目的提高辊弯成形工艺中工件的最终成形尺寸精度,并为辊弯成形工艺参数的制定提供理论依据。方法以非能动空气导流板辊弯成形为研究对象,对不同参数下金属的流动规律进行研究。
随着科技技术的进步,,现在的粮食加工技术如何稳定粮食品质成了一个重要问题。粮食没有过去的品味好是因为品种的变化,忽视了加工过程对品味消耗的影响。时代的进步也会促使
分析已知信息,找出解决问题的突破口,是处理一切问题的关键,在众多的信息中,有一种信息相对于解决者来说,总是起着统帅全局的核心作用,这种信息人们称之为全息信息.一般而言,整体事物
摘要:本文通过对医巫闾山早春开花植物的考察、研究,分析论述了闾山地区早春开花植物在观赏、食用、药用等方面的用途,并指出未来利用的方向及途径。 关键词:医巫闾山;早春;开花植物 中图分类号:S68 文献标识码: A 文章编号: 1674-0432(2014)-09-71-1 1自然概况 医巫闾山是辽西丘陵的一部分,海拔在200~800米之间 ,最高峰望海峰海拔866.6米,属暖温带半湿润季风
目的总结25年来我院重症急性胰腺炎的治疗经验.方法按照治疗策略及方式的改变和发展分三阶段回顾性总结381例病人的临床资料,分析各阶段采用不同治疗方案的治疗结果.结果 197
摘要:VI即Visual ldentity,译为视觉识别系统。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展,加速了优化组合的进程,其规模不断扩大,组织机构日趋繁杂,产品快速更新,市场竞争也变得更加激烈。企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播,个性和身份的识别因此显得尤为重要。 关键词:传统 中国元素 VI设计 1、传统中国元素的分类 1.1 汉字 汉字是承载文化的重要工具,作为一种语
通过采用高压水解法研究高芥酸菜籽油水解制备芥酸的工艺技术条件,分别对反应温度、时间、催化剂浓度和加水量进行单因素试验,优化确定了制备芥酸的工艺条件,芥酸制备工艺参数:反
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新一轮的课程改革在全国上下如火如荼地进行着,在低年级阅读教学中,朗读在语文教学中的重要性已成为大多数语文教师的共识,但在实际教学中,许多学生朗读时感情不到位,体验不深刻,缺乏良好的语感,似乎是为了读而读,为了完成任务而读,经过几年在低年级阅读教学实践中的摸索与探讨,我粗浅地总结了一些经验——一低年级阅读教学“四部曲”,经过几年的实践,教学效果非常不错。 一、熟练地读一读,让文本在学生的心灵留下足
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