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《3—6 岁儿童与发展指南》中提出：“幼儿园必须从实际出发，因地制宜地实施素质教育，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条......
在角色游戏活动中,教师往往包办了主题的设定、材料的投放、角色的分配等内容,幼儿与同伴交流的机会被“挤占”。部分教师没有立足......
起源于美国的高宽课程模式,以计划、工作和回顾的活动循环为基本组织形式,以系列关键经验为主要学习内容,关注幼儿的主动学习,以培......
目前,在我国《幼儿园教育指导纲要(试行)?》指导下,在其具体的教育实践中,我们教师要关注幼儿的发展需要,坚持面向全体幼儿的同时,......
有效教学,要关注幼儿的进步和发展,关注教学效益,关注可测性和量化,同时需要教师具备反思的意识,不断反思自己的日常教学行为:我的......
“礼貌”是人际交往中不可或缺的修养，也是展现个人品德的关键点之一。在一日生活中，上海市嘉定区曹王幼儿园关注幼儿的行为表现，根据......
前些天看到一位新手教师的感悟：“在设计活动或游戏时，我常常会思考这对幼儿的发展有什么样的好处。可是，经常这样想，我又觉得对幼儿的......
目前,随着社会的健康快速发展,身体健康是一个永恒的话题,也是我们人们永远的追求。进入21世纪后,我国各地幼儿园都开展了轰轰烈烈......
随着《3〜6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)及课程游戏化理念的不断深入,教师更关注幼儿核心经验的发展一一以经验的视......
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在语言教育目标中提出要“鼓励幼儿自主阅读”，使幼儿“具有初步的阅读理解能力”，并......
3-6岁孩子的思维带有明显的随意性和跳跃性,他们的兴趣、思维方式、观点,提出的问题乃至错误的回答等等,无论是以语言,还是以行为......
随着课程游戏化在幼儿园的进一步推进,我园教师深度领悟,将原有的课程与生活勾连,开启了课程生活化实践。教师构建课程时关注幼儿......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:生活是幼儿园课程的源泉。生活是一本丰富、真实的百科全书,蕴含着许许多多精彩的生活事......
“种子课程”是立足每一个幼儿的个性化成长与发展，在充分把握幼儿生理、心理发展特点和规律的基础上，以发展需求为导向而形成的课程......
游戏是上天赐予幼儿的礼物,喜欢游戏是幼儿的天性.只有幼儿才能充分理解与喜爱游戏,成人在经历岁月的洗礼后并不是真正能欣赏游戏......
摘 要：3-6岁幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿语言表达能力能力是发展幼儿语言的基础。......
【摘要】新教师要想让自己在专业方面尽快成长起来，就要注重锻炼自己的设计和组织教学活动的技能，尤其是把握教学现场的能力。1.对教......
摘 要：幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流自己的思想感情，培养幼儿语言表达能力能力是发展幼儿语言的基础......
我园积极响应政府号召,开展垃圾分类,与此同时引导教师对园内的废旧资源进行合理再利用,深度挖掘其艺术价值。教师通过关注幼儿在......
自主游戏,在理论上保障了儿童的地位和权利,在实践中响应了对“儿童主体”的行动承诺。随着活动区游戏的深入开展,教师对游戏的关......
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式......
深度学习是个体感知觉、思维、情感、意志、价值观全方位投入的活动,既注重幼儿的个体经验发展,又注重社会价值与意义的建构。深度......
博物馆是知识的殿堂、历史的聚宝盆、文化传承的载体,具有激发人们省思、学习的教育功能。在当今社会,博物馆不再仅仅是成人专属的......
幼儿园科学区“自然实验”活动能充分关注幼儿的生活与经验、行动与思维、体验与感受,完整呈现幼儿自主学习的过程,幼儿实验的过程......
很多老师都认为“前书写”这一概念是近几年在我国教育发达地方，如上海、南京等地涌现出来的一个全新的教育词汇。其实不然，“前书写......
在科学技术日新月异的时代,幼儿科学核心素养、学习品质等方面的培养受到越来越多教育者的重视。《幼儿园教育指导纲要》提出科学......
2019年5月10日一12日,我来到了福建教育学院参加“同心·行知乡村教师潜力奖颁奖仪式”及“行知式乡村教师研修班”开班典礼。......
懂得关爱,是社会和谐的必要条件。所以需要让幼儿树立关爱的观念,学会关爱他人。而培养关爱意识,需要在幼儿生活中的许多方面进行......
课程游戏化改革以来,课程资源建设已成为重要课题。关注课程资源建设,就是关注幼儿,关注幼儿的生活,也意味着我们的课程从文本主义......
随着社会的发展,幼儿教育开始从以教师"高控制"为主转变到关注幼儿自身发展需要与活动兴趣,支持、引导、扩展幼儿的自由游戏为主的......
作为一名优秀的幼儿教师，肩负着培养祖国下一代的历史使命，力争使每一个幼儿身心健康快乐成长，不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满......
幼儿园应关注幼儿教师的发展需求和教育的终极追求，以游戏精神努力凸显幼儿教师游戏者身份，让游戏精神体现为对教师职业的兴趣和热爱......
[摘 要]《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似......
幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态,根据幼儿的思维特点,虽然还不能完全摆脱......
冬季,寒冷天气导致室内活动时间增加,要注意保持室内空气流通,以防呼吸道疾病的传播。入冬后早晚气温较低,患有心脑血管疾病的人群......
教育,从辨识儿童的需要开始。教师每天面对各种各样的孩子,是否想过如何对孩子的行为进行解释?如何从孩子的言行中辨别出他们的真......
《3-6岁儿童学习与发展指南》提示我们:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。作为一名学前教育工作者应该重视游戏对幼儿发展的独......
古人云“头乃人之元”,勿容置疑,幼儿教育是人一生中品德教育的基础阶段。但现实中幼儿德育还是比较薄弱,存在不少误区,笔者认为幼......
社交退缩指幼儿在所有场合下表现出来的各种独处行为,如害怕、胆小、沉默寡言等。在没有特殊原因的情况下,社交退缩幼儿的交往次数......
课程游戏化带动了广大幼儿园的课程改革,幼儿园课程的变化主要聚焦在三点:第一,课程不直接来自教材,而来自幼儿的生活与游戏;第二,......
