义务教育的基本普及，公众对义务教育质量的要求越来越高。随着教育公平的呼声愈加强 烈，人们不断把教育的竞争起点前移，直至学前教育阶段，而幼儿园的教育质量的关键在幼儿教师， 因此我们要注重幼教师资的培养和管理力度。城乡学前教育师资存在较大反差，突出表现在幼儿教师 的学历（尤其是高学历人员）、教师职称（有职称、高级职称的比例）、师幼比的较大差距，由此导 致的幼儿教育质量的差异可想而知。加强地区尤其是农村及贫困地区的经济发展，使得儿童家长有能 力增加对幼儿教育的投入；强化政府责任，加大对幼儿教育的投入，对弱势地区采取补偿教育的措施， 做到“雪中送炭”；县级以上教育部门要建立、健全独立的幼儿教育管理机构，并且制定严格的幼儿 教师选聘、职前及职后的培训制度、地区间的幼儿教师轮岗制度以及地区幼教师资的共享体系。通过 一系列的培训及学习，不断提升城乡幼儿教师的整体素质，有重点，也不让一个幼儿教师掉队，有利 于区域幼儿教育质量的提高，逐步推动区域内学前教育的均衡发展，从而为高质量的义务教育的实现 奠定良好的基础。