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视觉诱发电位(VEP)的功率谱研究
【机 构】
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西安电子科技大学
【出 处】
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中国电子学会空间电子学会90年年会
【发表日期】
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1990年期
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【摘要】培养学生质疑能力的课题研究，是一个专业化系统化课题，存在于各个学段各个学科，需要相关教师的参与。执教者既要做到理性的研究，又要做到实践的结合，才能真正提高教学效率，提升教学艺术。 【关键词】语文教学；质疑能力；学生 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 著名教育家朱熹的名言：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始
【摘要】语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的理解与传承。核心素养视角下，高中语文教师应当积极转变应试化的教育理念，創新教学方式，积极发展学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。 【关键词】高中语文；核心素养；内涵；对策 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 核心素养是一种跨学科素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能
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【摘要】随着社会经济的不断发展，教育体制改革也加快了发展的步伐。新课改的出现，对教育教学也提出了新的内容和要求。而培养学生核心素养是课程的核心价值所在，也是教育改革新课程的目标。它有利于锻炼学生的思维能力和培养其正确的人生观、价值观，为以后的学习和工作奠定了一个良好的基础。 【关键词】核心素养；小学语文；微作业设计 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 在小学阶段，语文是其他学科的基础。
【摘要】思维导图是一种将思维形象化的方法。它的优势在于把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，帮助人们更好地发散思 维，加强记忆。在小学语文教学中，思维导图的应用，对于记忆、学习、思考语文相关知识大有裨益。本文以思维导图为切入点，在概述思维导图对小学语文教学的现实意义的基础上，重点探讨了思维导图在小学语文教学中的应用策略，旨在说明思维导图的重要性，希望为小学语文教学提供参考借鉴。 【关键词】思
【摘要】“班班通”环境下，对于如何提高小学生识字兴趣，可从课件入手：创设识字情境，让学生在模拟现实中识字；编选汉字动画，让学生在动态演示中识字；设计识字游戏，让学生在快乐玩耍中识字；发挥交互功能，让学生在适时体验中识字。 【关键词】课件；小学生；识字；兴趣 【中图分类号】G623 【文献标识码】A “班班通”设备被广泛应用到各科教学当中，成了常规电教手段。在小学识字教学环节，课件成了激发学生