【摘 要】
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教师是教育活动的主体，是教育改革过程中的引导者和中坚力量。在农村学校布局调整工作进程中，农村教师所显现出对环境变化的迷惘和角色恐慌现象令人堪忧。布局调整后农村教
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
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教师是教育活动的主体，是教育改革过程中的引导者和中坚力量。在农村学校布局调整工作进程中，农村教师所显现出对环境变化的迷惘和角色恐慌现象令人堪忧。布局调整后农村教师面临着工作地位下降、工作量增加、工作环境变化的困境，许多农村教师陷入了职业认同感危机。针对这种情况，应该建立合理有针对性的培训模式来提高教师对教育变化的适应性；同时学校要为教师建立舒适的工作环境，提供充足的教育资源，丰富教师的精神生活；对于教师自身而言，要注意主观上的自我提高，明确自己的职业角色，同时学会自我调节以推动农村教育的发展。
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