创新创业课程是开展创新创业教育的载体与依托,课程实施效果影响人才培养的质量。学生作为创新创业课程的直接参与者与感受者,他们的反馈是课程评估的重要考量角度,也是教学质量评定的关键指标。通过学生满意度调查,一方面有利于了解当前学生对创新创业课程实施效果的评价,另一方面有利于高校推动创新创业课程建设,提高课程质量。以人的全面发展理论和顾客满意度理论为研究理论基础,借鉴其他学者编制的课程满意度调查量表,我们探索编制了包括课程管理、教师队伍、内容形式、考核评估四个维度的创新创业课程学生满意度调查问卷,在试测、完善后,选取有效样本414个,对创新创业课程学生满意度现状进行量化分析。描述性统计结果显示,课程建设取得一定成效,主要表现在:学生对创新创业教育的认识相对理性;第一课堂与第二课堂相配合,主题讲座、创新创业竞赛成为第二课堂的主要开展方式;创新创业课程的评估方式多样,基本满足学生需求;课堂教学氛围良好,重视交流互动;学生在课程学习后,感到有所收获。学生对创新创业课程总体实施及各维度满意度均值在3—3.5之间,学生满意度由高到低依次为课程管理、课程内容与教学形式、教师队伍、课程考核。差异性检验结果显示,学历、学科类型、学习兴趣变量在课程管理、教师队伍、内容形式、考核评估、总体满意维度均达到显著水平。相关分析结果显示:创新创业课程的学生总体满意度与课程管理、教师队伍、内容形式、考核评估四个维度之间存在显著的相关性。结合学生访谈,深入分析调查结果,对如何进一步完善创新创业课程,提高学生满意度,我们提出如下建议与对策:高校应该贯彻“全面发展”的人才培养理念,优化学校对创新创业课程的管理;加强创新创业教师队伍建设;完善创新创业课程内容,丰富创新创业课程教学形式;完善创新创业课程考核评价机制。