我国对英语教学提出了越来越高的要求，特别是基础教育阶段的初中英语教学。尽管教师在新课程理念的指导下，运用各种教学方法，但教学效果并不像预期的那样令师生双方满意。本文根据初中学生的实际情况，观察研究情境教学在初中英语课堂中的运用策略，包括整体教学目标的设计、教学情境的恰当设置、教学任务的达成，等等，旨在提高初中生学习英语的兴趣和教学的质量，使学生不断有成功的体验，进而增强课堂教学效果。本研究以牛津英语新版课本为载体，以自己所在学校教师英语课堂状态为观察对象，进行了一个学期的情境教学研究。研究表明，采用情境教学可以提高学生综合应用英语的能力。同时，所设计的特定教学情境，有助于改善沉闷的英语学习课堂，提高学生学习兴趣。总之，研究发现，情境教学在一定程度上解决了初中英语课堂教与学的问题，提高了课堂的教学效率。全文共三章。第一章引言，主要陈述研究意义，汇总了中外教育家对教学情境的论述以及当前国内英语教学中情境教学的研究现状。第二章调查研究，对学生进行调查问卷和对一线教师进行访谈并进行听课等观察，掌握课堂情境教学的一手资料。根据调查了解实施现状并提出问题，分析原因。第三章对所进行的研究进行反思。当然，在实际教学中，创设英语教学情境仍会遇到诸多困难，如我国中小学绝大多数“班大人多”，学生缺乏课外运用英语的环境，加之教师自身的语言素养也存在问题等，这些都不可避免地对英语情境教学带来这样或那样的影响。因此英语情境教学还有待于相关专家、学者和教师同仁们在教学实践中不断探求，不断完善。