教育的本质在于培养孩子的能力,使其养成良好的行为习惯。诸多研究表明,良好的行为习惯在人生道路中具有重要作用,而小学一年级正是培养良好行为习惯的关键期,因为这个年龄段的孩子以形象思维为主,他们听话且喜欢模仿,可塑性和接受教育的能力都较强,所有习惯都是从无到有。当今社会,我国经济在高速发展,农村城镇化速度在显著加快。城镇化进程为农村经济的发展和社会的文明进步做出巨大的贡献,同时,城镇化进程也使农村人口流动性和结构性发生巨大的变化。从过去,农村与城市经济发展的步调不一致,到如今,农村城镇化进程日趋加速,农村的家庭结构也更加复杂。研究者在任教期间,大量查阅城镇化进程中的农村地区教育问题相关资料,发现此类地区的学生,他们的行为习惯出现的问题比较多,尤其是小学阶段出现的问题更加突出。为了探究其存在的原因,本研究以丹东市三所农村小学一年级的学生为调查对象,主要使用问卷法、观察法和访谈法来归纳总结一年级学生行为习惯的现状和出现的问题。问卷调查了一年级学生的家庭情况和学生在家里的学习习惯、生活习惯、卫生劳动习惯和文明礼仪习惯四个方面的表现情况。然后对所调查的结果进行分析,总结出本群体的行为习惯特点,再结合教育教学经验和对各不同角色的访谈内容,找到影响该地区一年级学生行为习惯的主要因素,如学生个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素的影响。同时,针对问题产生的原因,提出有效培养一年级学生养成良好行为习惯的对策,包括学生自身教育策略、家庭教育策略、学校教育策略和社会教育策略。