随着改革开放的不断深化,信息时代的快速发展,多元文化的交流碰撞越显频繁,提升人民对中国优秀文化的认同就显得极为重要。初中生作为我国文化传承和弘扬的主体,其对不同文化的态度关系到国家的强盛、民族的复兴,培养初中学生对本民族文化的认同是建设社会主义文化强国的要求,同时也是促进初中生全面发展的需要。初中道德与法治课作为初中生思想启蒙、观念建立的重要引导课程,承担着学生文化素养提高,文化认同培育,文化自信建立的重要使命。因此在初中道德与法治课中培育文化认同意义重大、影响深远。同时,高中生政治课文化认同培育研究较多,实际执行的也较好,而对于初中道德与法治课如何培育文化认同这一论题研究很少。基于以上原因,本文着眼于初中生群体和道德与法治课程,对“初中道德与法治课文化认同培育研究”这一论题提出详细阐述。本文立足于中华优秀传统文化、中国革命文化、社会主义先进文化的认同培育,以现代认知论为理论支撑,采用文献调研法、抽样问卷调查法、个别访谈法和案例研究法对初中道德与法治课文化认同培育进行了调查研究。文章主要分为四部分。导论部分介绍了选题的背景意义、研究重难点、研究方法、以及当前国内外研究现状;第一章介绍了文化认同的相关概念、初中道德与法治课文化认同培育的具体内容以及初中道德与法治课进行文化认同培育的意义;第二章通过问卷调查法,以铜川市不同区域4所学校为代表,初步了解了初中生文化认同的相关状况、道德与法治课对初中生文化认同的培养情况、文化类活动开展情况,得到了道德与法治课文化认同培育存在的关键问题,并针对问题从教师自身、学生、学校等方面分析了原因;第三章在上述调查分析的基础上,结合个别访谈,从善用文化资源,夯实文化素养储备、创新教学方法,提升学生学习兴趣、立足学生生活,拓展学生文化实践、炼就学生“慧眼”,增强文化鉴别能力、完善教学评价,构建科学评价体系五方面初步探究了初中道德与法治课文化认同培育的策略。