随着中国的经济实力不断增强,国际地位不断提高,学习汉语的人数在以飞速增长,年龄跨度也越来越大。对外汉语教育事业的蓬勃发展,使得教材成为汉语教学中的重中之重,其编写中出现的问题也日益成为相关学者的关注。自1992年中韩建交以来,两国的联系日益密切。身处汉字文化圈,共同感受儒家文化,促使韩国成为学习汉语的大国,并且教材编写市场也呈现出一片繁荣生机。韩国汉语学习者的年龄跨度大,低龄化趋势明显,儿童汉语学习群体庞大。但由于学科较新,编者水平不一,使得市面上的儿童汉语教材水平参差不齐。为了选择和编写更有针对性的韩国儿童汉语教材,本文选取了由韩国作者编写的,最受韩国人喜爱的一套教材进行详细分析,并提出韩国儿童汉语教材的编写建议。本文主要采用文献研究以及数据分析的方法,对《好棒儿童汉语》的基本编排、人物分析、话题选择、课文结构、词汇量研究、文化知识点以及情感态度等方面进行全面客观的统计研究,并结合教材使用者——教师及家长的使用感受,对韩国日后的儿童汉语教材编写提出一些自己的建议。全文分为五章,具体内容概括总结如下：第一章简单介绍了本文的研究意义、研究对象、研究方法以及论文的大体框架。第二章从第二语言习得理论、儿童心理学相关理论及儿童教材编写出发,简单介绍了儿童教材编写的理论依据及原则。第三章详细具体地对《好棒儿童汉语》进行了分析,从基本编排、教学理念、人物设计、结构内容、词汇分布、文化设置、情感态度、课堂活动、配套资源等方面出发,发现教材具有趣味性、多样性以及系统性等优点。第四章采用访谈的形式,对教师及家长进行有效地访谈,从使用者的角度出发,客观全面的评价教材的好坏,以期更具有权威性。第五章是结语部分,根据前期分析,对韩国儿童汉语教材的编写提出了自己的建议。包括：注重儿童教材内容的筛选、参考适合的标准编写具有易读性的材料、教学资源多样并注重“一源多用”以及注重教材编写的本土化等建议。