当前,以人工智能为代表的新技术逐步融入到教育领域,逐步成为促进我国教育信息化的关键技术。信息技术与教育的不断融合,催生了智慧校园实质性的存在,势必会引起新的教育信息化支持下的学校教育教学模式变革的出现。智慧校园的环境中蕴含着各类新技术或媒介,教师要想灵活使用各类新技术提高教学必须要提升自身的信息素养。在更好的实现自身专业发展的同时,也能在一定程度上推动学校教育信息化的发展。然而,当下小学教师信息素养提升面临着诸如培训过程重技术、理念和学科教学融合不够、政策指向不明确等问题。本研究通过梳理智慧校园环境下国内外教师信息素养的理论与实践研究的相关文献,得出小学教师信息素养的构成、发展阶段和实践维度。基于此提出了教师信息素养分析框架,并以成人学习理论为提升信息素养的理论依据。通过问卷调查分析得出行动研究前X小学教师信息素养水平偏低,使用访谈法分析后发现教师自身和学校政策是影响教师信息素养发展的主要因素。经过两轮的行动研究,探索与验证提升X小学教师信息素养发展的策略。行动研究发现:教师的信息素养水平与智慧校园的建设要求存在较大差距、智慧校园的技术环境和资源状况是影响教师信息素养提升的重要因素、教师信息素养发展是一个缓慢的过程、迅速提升教师的信息素养是学校教育信息化面临的重大挑战。根据行动研究发现,提出如下对策建议:加强智慧校园基础设施建设是提升教师信息素养的必要条件;明确学校政策,激发教师提升信息素养的内在动力;改进培训,有效提高教师获取、利用信息的意识和能力;强化信息素养提升与教师工作的结合,以用促学;多种措施提升教师的信息伦理水平。