本课题主要研究多媒体网络信息技术(下简称“多媒体技术”)与语文学科教学的优化整合,从而探索一条科学性高效率的语文教学途径。课题围绕三个板块进行研究:一、充分发挥“多媒体技术”作用,实现语文传统教学与信息网络文化的接轨与整合,从而达到优化语文学科(课堂)教学的目的;二、如何克服“多媒体技术”对语文教学的消极负面影响,主要指“多媒体技术”泛滥及网络用语滥用带来的影响;三、建立一套“多媒体技术”与语文学科有效整合的评价体系。其中,第一板块优化语文学科(课堂)教学是研究的重心。我们分别从以下三个角度进行研究:(一)如何有效利用现代教育技术开展语文学科的备课活动,实现语文教学与多媒体网络的优化整合;(二)如何有效利用现代教育技术进行语文学科课堂教学教学;主要研究课堂程序与方式的优化与课堂内容的优化;课堂程序包括导入、正题和消化巩固三部分,课堂内容分传授课教学、阅读课教学、作文教学三个类型;(三)如何有效利用现代教育技术进行语文课后反馈总结。每一个研究角度都附有一些实践案例或实践过程。为了获取中学语文教学多媒体技术的使用情况及其使用的效果,课题组成员对几所中学(高中)进行实地调查分析,采集了大量一手资料后进行讨论研究,得出相对准确可信的基本数据。以这些数据为研究参照,结合目前语文教学现状,课题组构思了多种优化整合方案。每种整合方案都经过一段时间的教学实践后,挑选出比较可行的方案,写出实践经过与实践成果。这就形成了我们的具体案例与“初步研究成果”。本课题有三大亮点。第一,我们深入调查,廓清中学各门学科纷繁芜杂的多媒体使用局面,对多媒体技术与语文学科教学是否有效整合进行研究比较。第二,我们例举了大量的行之有效优化整合范例,覆盖了语文教学几个主要方面,可操行强。第三,我们提出多媒体技术与语文学科教学优化整合的评价方案,试图建立一套科学性的评价体系。附录部分提供了一些研究成果与心得,有一定的参考价值与借鉴意义。