儿童焦虑情绪障碍是儿童期最常见的情绪障碍之一,对学生的身心发展有很大负面影响,如果不加以干预可能持续到成年引起焦虑、抑郁等情感性精神障碍,甚至可能持续终生。所以,对焦虑性情绪障碍儿童进行及时而有效的干预显得尤为重要。然而,由于大部分儿童身心发展的局限,使得传统心理咨询依从性较低,而箱庭疗法正是一种符合儿童神经系统运作特点,可以有效克服儿童语言表达不完善、注意力不集中等局限性的治疗手段。因此,本研究首先使用儿童焦虑性情绪障碍筛查表对扬州市五所小学的546名(男生286人,女生260人)平均年龄9.56±2.03的小学儿童进行大规模调查,了解现阶段小学儿童焦虑情绪总状况；然后从筛选出的137名焦虑情绪障碍儿童中选取30名与随机选取的30名儿童组成一组,研究焦虑情绪障碍儿童初始箱庭作品的特征；最后选取4名焦虑情绪障碍儿童进行干预,研究箱庭疗法的干预效果。研究结果如下：(1)调查样本中小学儿童焦虑情绪障碍发生率为25.09%,提示焦虑情绪障碍是小学儿童群体中常见的心理问题之一；(2)SCARED调查结果显示,焦虑情绪障碍儿童在在不同性别与年级上焦虑情绪障碍总分及各维度得分无显著差异；独生子女的躯体化、广泛性焦虑得分及总分明显高于非独生子女(P<0.05)；(3)焦虑情绪障碍儿童初始箱庭作品在沙具的使用数量与类型、场景与主题、作品制作时间等方面有明显的特征性表现；(4)4名干预组被试的箱庭作品表现出明显的阶段性变化,总的来讲,箱庭作品向着更加积极、开放、有活力、和谐的方向转变；(5)对照组被试焦虑情绪障碍前后测得分无明显差异,未表现出自然好转的趋势；(6)箱庭疗法干预前后被试的焦虑情绪障碍得分差异显著(P<0.05),其疗法对缓解焦虑情绪障碍效果明显；后续回访中干预组被试的良好表现证实了这种治愈效果的延续性。