随着我国社会发展和经济建设对人才的新要求,英语交流的能力成为衡量人才的一个重要组成部分。全球一体化,能否成为国际的公民,外语素养是必须具备的而高中阶段肩负着三重任务,其一需要培养英语素养和情感态度,其二要满足高中生就业升学的需要。其三要培养出国家的经济建设和科技发展的人才。因此,高中阶段的外语教学是相当关键的。在包含听、说、读、写四项技能的英语教学中,为了满足以上需要,听力教学更是占有极其重要的地位。然而,由于我国基础教育高级阶段的教育教学理念陈旧,课程设置缺乏多样性和选择性,高中英语听力教学从2001年才逐步开始摸索着起步,起步较晚,而且没有掌握高效的教和学的方法,导致学生在考试中听力部分成绩不佳,不能满足国家对高中英语课程提出的新要求。本文分为四个部分,第一部分论述高中英语听力教学的特点及意义。第二部分揭示了高中英语听力教学的不容乐观的现状及存在的问题：听力教学受应试教育影响较深,高中教师对听力的教学理论认识尚浅,听力教学未达到新课标的要求,许多的普通高中甚至与新课标的要求背道而驰,培养出了大量的“高分低能”的“哑巴英语”的学生。同时本文也揭示了听力教学存在的主要问题如：高中教师听力教学理念落后,训练方法不当,学生存在听力障碍。第三部分结合自身多年从事高中英语教学的实践,从深刻剖析影响听力理解的各种因素,运用文献研究和理论研究的方法,主要从教师教的方面对如何开展高中英语听力教学进行了理论研究和实践探索。第四部分提出了在高中英语听力教学中实现听力技能目标的途径与方法并探讨了优化听力教学的对策和具体方案在高中英语听力教学中的运用。