地理学是一门人文科学与自然科学的交叉性学科,在高中文科科目中,难度相对较大,综合性较强。随着新课程改革的实施,地理知识的考查逐渐由知识层面转向与生活相结合的实际应用层面,这也要求课堂教学模式由传统的教师主导、学生被动模式转化为学生主为主体的自主探究模式。活动教学是其中的一个重要的切入点,也是改革的一个热点方向。活动教学符合新课程标准的相关理念,注重培养学生的学习能力。目前对活动教学的研究也比较多,但大多停留在理论层面,关于教学实践方面的研究相对较少。研究活动教学在高中地理教学中的实践原则和方法能够促进新课程理念在高中地理教学改革中的实施,为一线高中地理教师教学实践提供参考和指导。本文主要是在新课程理念的指导下,以教育学理论以及心理学理论为支撑,通过文献研究法、问卷调查和访谈法、案例探究法以及参照实验法,结合教学实践对活动教学在高中地理中的实践原则和方法进行研究,具体研究如下：首先,通过文献研究和归纳整理,了解活动教学的研究背景和现状,寻找理论支撑对活动教学的相关概念进行界定,并从教学内容和教学开展的场所两个方面对活动教学的不同形式进行分类。其次,通过在任教学校对学生发放调查问卷以及对教师进行访谈的方式深入调查了解目前“活动教学”在高中地理教学中的实施现状,发现目前活动教学在高中地理教学开展过程中主要在教材中活动模块的利用、教学设计、教学实施以及教学评价几个方面存在问题。然后,针对所发现的问题,结合自己的教学实践,探究并总结开展活动教学的原则与方法,分别从教学内容选择、教学设计、教学实施以及教学评价四个方面,提出在开展高中地理活动教学时应遵循的原则和方法。最后通过对比实验法,开展教学实验,验证研究结果的实用性与科学性。选取初始水平相当的班级,分别设置为实验组和对照组,根据提出的原则和方法对实验组班级进行活动教学实践,对照组班级采用常规教学,在实验前和实验后对两组班级进行教学评价,对比评价结果,发现实验组获得了显著的进步,说明根据所提出的原则和方法开展活动教学能够较为显著的提升教学效果,有利于教学目标的达成。