【摘 要】
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网络欺凌是最近几年,在网络社交媒体中常见的负面事件。在我国年轻人又是互联网使用的主力军,因而他们更容易遭受到网络欺凌的迫害。同时网络社交媒体的使用,点“赞”和转发或评论等方式,将发布者暴露于开放的环境中,网友们的行为方式可能会引起发布者某些负面情绪体验,或是诱发压力等,而情绪和压力又会对发布者的记忆产生一定程度的影响。因此,研究在网络社交媒体大环境下,网络欺凌引发的压力和情绪对记忆产生何种影响值得
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网络欺凌是最近几年,在网络社交媒体中常见的负面事件。在我国年轻人又是互联网使用的主力军,因而他们更容易遭受到网络欺凌的迫害。同时网络社交媒体的使用,点“赞”和转发或评论等方式,将发布者暴露于开放的环境中,网友们的行为方式可能会引起发布者某些负面情绪体验,或是诱发压力等,而情绪和压力又会对发布者的记忆产生一定程度的影响。因此,研究在网络社交媒体大环境下,网络欺凌引发的压力和情绪对记忆产生何种影响值得探究。本研究一共设计三个实验,参考取诱发遗忘研究中常用的取练习范式和重复学习范式,对大学生网络社交媒体发布事件的记忆进行研究。均使用2（点“赞”和转发数量:少、多）×3（图片类型:Rp+、Rp-、Nrp）的完全被试内设计,其中Rp+是同类别中取项目、Rp-是同类别中未取项目、Nrp是基线项目。因变量是再认任务的反应时和正确率。点“赞”和转发数量的多代表着被试被诱发更大程度的压力。在实验一中,考察在中性评论下,采取取练习范式,对Rp+项目的取如何影响网络社交媒体发布事件的记忆。实验二则在实验一的基础上,考察在网络欺凌评论下,被试会产生某些负面的情绪体验,结合点“赞”和转发的数量诱发的压力,是否会产生取诱发遗忘效应。结果表明,在点“赞”和转发数量较少的条件下,Rp-项目的回忆正确率高于Nrp项目的回忆正确率;在点“赞”和转发数量较多的条件下,Rp-项目与Nrp项目的回忆正确率无显著差异。此外,实验二发现了压力和内疚情绪变化量对Rp-项目变化量呈现负向预测作用。实验三采用重复学习范式,进一步探究网络欺凌评论和网络社交媒体的行为,即点“赞”和转发,引发的情绪和压力对重复学习可能引发的遗忘效应的影响。结果发现无论点“赞”和转发数量多少,Rp-项目与Nrp项目的回忆正确率均无显著差异,没有发现压力和情绪变化量对Rp-项目变化量的预测作用。研究表明:取干扰和互联网的记忆分担作用共同影响Rp-项目的回忆;在网络欺凌条件下,欺凌变化量通过压力和内疚变化量负向预测Rp-项目记忆变化量。但是在重复学习中,未发现以上机制的作用。
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