在城市空间存量提升的社会背景下,减速增质、动态更新成为空间发展趋势。学校作为城市空间中的重要节点,其运营模式也转向对既有环境的更新。面对日益退化的校园公共空间,通过小规模的改造、温和化的手段,修复其功能关系,将各功能区进行连接与提升,建立更好的空间品质成为校园空间治理新趋势。基于此,作者从校园公共空间发展历史中寻求规律并发现问题,以贵师大作为样本进行校园空间的调查研究,发现校园各功能区公共空间发展不协调与空间闲置、使用感不佳造成空间消极的现实,通过校园消极空间的具体调查研究,以调研数据、环境心理学、开放空间设计导则为依据,选取生活空间、基地空间、节点空间,三个不同功能区的重要节点空间作为更新对象,借鉴哈佛大学、北京林业大学、同济大学的校园更新实践,提出校园消极空间1.由面及点、由点及面——系统更新;2.品质提升、功能转化——诊断更新;3.文脉传承、形式转换——个性更新;4.低维护性、生态性——可持续更新;5.以人为本、多方协作——人性更新等5个更新策略,并指导贵师大校园消极空间的局部改造,包括生活区域内品质提升、基地空间功能转化、节点空间功能辐射,结合网络空间优势,共同激发校园公共空间整体活力。