【摘 要】
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随着国际国内的融合教育理念的发展,我国也相应的提出了特殊教育二期提升计划,本文想通过对韩国融合体育课程标准的实施情况进行分析,希望可以对我国的融合体育教育的进展提供一些参考性的意见。本文通过半结构访谈法、非参与式观察法、实物分析法和文本分析法。深入了解韩国太阳小学学校融合体育课程的实际实施情况,从理论层面到实践层面,理论层面上对韩国的体育课程标准进行分析,再从实践层面上从观察法、访谈法等多种研究方
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随着国际国内的融合教育理念的发展,我国也相应的提出了特殊教育二期提升计划,本文想通过对韩国融合体育课程标准的实施情况进行分析,希望可以对我国的融合体育教育的进展提供一些参考性的意见。本文通过半结构访谈法、非参与式观察法、实物分析法和文本分析法。深入了解韩国太阳小学学校融合体育课程的实际实施情况,从理论层面到实践层面,理论层面上对韩国的体育课程标准进行分析,再从实践层面上从观察法、访谈法等多种研究方式深入探究分析,理论与实践相结合,探究太阳小学实施融合体育课程标准的实施现状。目前,太阳小学的融合体育课程取得了以下成果:1、为融合体育课程提供保障;2、良好的融合教育氛围;3、完善的师资力量;4、体育课程安全保障措施到位;5、融合体育课程的课外活动较为丰富。然而太阳小学融合体育课程标准实施至今的仍有不足:1、融合体育课程教学目标与内容个性化不足;2、融合体育课程教学评价过于单一;3、特殊教育教师与体育教师责任分离;4、融合体育课程教师考核评价不足。针对于目前我国的特殊教育的现状结合韩国的融合教育的实践调查提出以下的建议:1、设立融合体育课程标准;2、建立健全融合体育教育课程考核评价体系;3、建设融合体育师资队伍;4、政府加强支持力度,保证融合学校的融合环境建设;5、加强学校融合教育思想宣传。
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