【摘 要】
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幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分,大班美术教学活动中的师幼互动是教师与幼儿基于美术教学进行的双向的人际交流。高质量的师幼互动对于幼儿发现美、感受美和创造美有着重要作用,对幼儿园美术教学活动质量的提升有重要作用。本研究以西宁市四所幼儿园的12个大班为研究对象,以CLASS PRE-K课堂评估系统为研究工具,采用非参与式观察,对拍摄的24个有效美术教学视频进行评分,并从三个领域、十个维度对24
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幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分,大班美术教学活动中的师幼互动是教师与幼儿基于美术教学进行的双向的人际交流。高质量的师幼互动对于幼儿发现美、感受美和创造美有着重要作用,对幼儿园美术教学活动质量的提升有重要作用。本研究以西宁市四所幼儿园的12个大班为研究对象,以CLASS PRE-K课堂评估系统为研究工具,采用非参与式观察,对拍摄的24个有效美术教学视频进行评分,并从三个领域、十个维度对24个视频中的师幼互动质量进行整体分析;采用SPSS25.0统计软件进行CLASS PRE-K各维度间的得分情况进行相关性统计分析。研究发现师幼互动质量在十个维度的主要问题有:师幼互动大体呈积极氛围,消极氛围程度较低;教师的敏感性有待提高;教师占主导地位,幼儿的主体地位亟待提高;教师缺少对幼儿积极行为的管理;教师没有使幼儿学习的时间最大化;教师投放材料的方式对于幼儿缺乏持续的吸引力;教师不能有效地促进幼儿推理能力和创造力的发展;教师反馈较为机械,不能有效的促进幼儿进行思考;教师的开放性问题和高级语言较少。经过研究分析得出影响师幼互动质量的因素如下,一是教师层面:专业理念、专业知识、美术教学知识素养和个人特质均会影响师幼互动的质量;二是幼儿层面:自身特征和早期美术经验会对师幼互动质量造成影响;三是园所层面:美术教学理念会对大班美术教学活动中的师幼互动质量产生影响。最终,提出提升师幼互动质量的建议。在教师层面:以“儿童为中心”,提高幼儿教师的敏感性;尊重幼儿发展的个体差异,适时提供支架;提高专业知识和审美素养,促进幼儿推理能力和创造力的发展。在幼儿园层面:树立正确的美术教育理念,加强美术教学培训;开展有效的家园合作,帮助家长认识美术教育。
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