对分课堂是一种新兴的课堂教学模式,在不同的学科、学段都有了成功的应用。语文学科在各个学段都是学生学习的重点,而阅读则是语文学习的重中之重,对分课堂的兴起为阅读教学提供了新的思路。为探究对分课堂在小学第二学段语文阅读教学中的效果,本研究先从理论上分析如何将对分课堂应用于小学第二学段语文阅读教学,再进行对分课堂教学实践。在实践中采用观察法,观察学生上课的状态、讨论环节的积极性、对知识掌握的程度等;采用访谈法,在课后跟学生进行交流;最后进行案例分析、得出结论。本研究主要通过以下五个部分进行:第一部分为引言,呈现了选题缘由及意义、文献综述以及研究设计等内容,对本研究进行了初步的介绍;第二部分为第二章,主要阐述的是将对分课堂教学模式应用于小学第二学段语文阅读教学的理论基础以及模式建构,从理论上探讨将对分课堂与小学第二学段语文阅读教学结合起来的可行性以及如何做的问题;第三部分为第三章,梳理了小学语文阅读的教学目标,并且分析小学语文教材,在此基础上,以教学目标为指导、密切联系教材,进行小学第二学段语文阅读教学对分课堂教学设计,主要分为故事、诗歌、散文、记叙文、说明文五类;第四部分为第四章,在前文理论研究的基础上进行对分课堂的教学实践,在实践后以案例分析的形式分析了记叙文《渴望读书的“大眼睛”》以及说明文《太阳》的教学片断,结合课堂观察、课后作业反馈与访谈,探究此次教学实践的成果;第五部分为第五章,在进行教学实践后得出研究结论:对分课堂教学模式适用于小学第二学段的语文阅读教学且有利于教学目标的实现,并在实践的基础上得出了将对分课堂应用于小学第二学段语文阅读教学的实施建议。