为了配合新冠肺炎疫情预防和控制要求,教育部于2020年1月25日发出呼吁,“使用在线上网课”进行教学。全国各地的学校和教师响应号召,开始了在线课程计划。但是,在实践过程中也证明,网课模式下的学习暴露出诸多问题。教师当主播、家长忙打卡、网课平台翻车、教学视频卡顿,导致社会对其进行广泛讨论。在此背景下,2020年2月,教育部和工信部联合发布了关于中小学校开学延期以及中小学在线课程教学工作通知。无论是中小学生还是大学生,在此次课堂呈现新时代转变中都提到了“自主学习”的概念,而经过此次疫情之后,各方对于“自主学习”的认识又上了一个新的台阶。在此背景下本文主要研究问题为:(1)探究网课模式下学生数学自主学习的现状如何?(2)影响网课模式下学生数学自主学习的因素有哪些?(3)通过怎样的途径和方法去帮助学生提高在网课模式下数学自主学习的能力?这些问题都值得我们去深究和思考。基于此,本文采用文献研究法、对比分析法和问卷调查法对网课模式下初中生数学课程自主学习能力的现状问题以及提高对策进行分析,基于自主学习和网络学习的理论,通过问卷调查和部分访谈的方式分析了学生在线数学网络教学和数学自主学习能力的现状,通过网络课程中体现的问题研究了数学自主学习能力的组成部分,找出了影响学生数学自主学习的因素,从整体评价、学科认识、自主过程、学习感知等维度进行专项剖析,并提出了有关如何以在线课程形式提高学生的数学自主性的建议。包括培养网课模式学生数学自主学习能力的原则、培养网课模式下学生数学自主学习能力的要点、培养网课模式下学生数学自主学习能力的策略、培养网课模式下学生自主学习能力的保障。以期此次研究对于网课模式下提升学生自主学习的理论和实践研究有所裨益。