拖延行为是一种十分常见的行为现象,在普通人群中,25%的人将拖延报告为一个严重的问题,40%的人曾因拖延而蒙受了经济上的损失。在学生中,拖延行为也十分常见,其发生比率约占其日常生活事件的三分之一,并且这种比例呈逐年上升的趋势。本研究以折扣理论为基础,对79名大学生展开跟踪研究,探讨了折扣机制、任务性质对学业拖延行为的影响。结果显示,学生在备考过程中出现的拖延行为,其实际行为表现与动机指标的变化趋势与时间折扣曲线相符。拖延者在实际行为上与非拖延者不存在显著差异,而是在意图和行为之间存在的鸿沟所导致的。此外,拖延者在周作业和学术交流任务情境中更易出现拖延行为。导致拖延行为产生的最主要情境因素为任务因素,本研究结果显示,拖延者与非拖延者的决策方式不同,拖延者倾向于选择难易序列,而非拖延者倾向于选择易难序列。拖延者与非拖延者对任务开始时间的选择存在差异,同时任务之间时间间隔较短,会增加人们选择易难任务的可能性。