合作学习是一种兴起于20世纪70年代美国等西方国家课堂上的一种教学理论与策略体系,90年代传入中国,并在我国取得了实质性进展。由于合作学习创意新颖、理论科学,能弥补课堂教学和自学的不足。在提高学生的成绩、促进良好非智力品质发展等方面也成效卓著,被誉为是近几十年来最重要和最成功的教学改革。本文主要研究了在中专院校英语口语课堂中采用小组合作学习的效果,即探讨在中专院校英语口语课堂开展小组合作学习是否能提高学生的英语口语水平、培养学生自主学习的能力、增强学生的人际交往与合作技能、提高学生的英语成绩及其个人素质。本文共分为五章：第一章介绍论文的研究背景、目的和意义、内容与方法。第二章是文献综述,介绍合作学习理论定义和英语口语教学的理论研究。旨在帮助读者了解本研究的理论基础,并介绍几种相关理论。第三章是实验研究的实施。详细介绍了研究设计、前期准备和实践研究实施和实验结果收集。第四章对实验的调查结果、口语测试结果进行具体的分析,证明实验在总体上比较成功,能很好的提高学生的英语口语水平。第五章是结论和讨论,凝练研究对口语教学的启示,并在英语口语教学方面提出针对性的建议。本研究通过查阅相关文献,进行课堂观察以及对齐齐哈尔市林业学校旅游管理专业的两个班级进行对比实验,并对该实验班的学生发放问卷,收集数据,分析数据,得出结论。研究表明在中专英语口语课堂开展小组合作学习对学生的英语学习帮助很大,在一定程度上还提高了学生与人交往的能力。实验后,经过对比实验班和对照班的学习成绩,以及分析开放题与课堂观察表,将合作式口语教学与传统的口语教学进行对比,证明了合作学习方法的有效性,从而说明合作式的口语教学对于提高中专生的口语能力、发挥学生自主性、积极性和创新性是切实可行的,同时作者还发现合作学习在改善学生的焦虑情绪方面起到了积极正面的作用。笔者还总结了有效的小组合作学习策略,对合作学习在中专英语口语教学中的应用进行讨论,总结合作学习在英语口语教学中的优势和劣势,并对中专英语口语教学如何开展有效合作学习提出建议,从而推动教改,提高学生交际能力。