数控车床编程与操作是中职学校数控技术应用专业的一门专业核心课。调查表明,目前一些中职学校本课程理论与实践是分开教学的。因课时分配不合理,教学方法单一,课程内容抽象、枯燥等原因,基础薄弱的中职学生学习质量与效果不佳。针对上述问题,依据中职学生学情与课程特点,构建新型教学模式,旨在提高本课程教学效果与质量。本研究以“任务驱动”和“翻转课堂”为研究对象,结合文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,整理了任务驱动与翻转课堂相关文献,调查分析了中职数控车床编程与操作课程教学现状,对学生学情、课程目标、课程内容、学时安排进行了分析研究,选定了网络教学平台,构建了基于任务驱动的中职数控车床编程与操作课程翻转课堂教学模式。这种教学模式以“教师主导,学生主体”教育理念和“有效性教学”作为指导思想,将“任务驱动”和“翻转课堂”有效结合,重置了课程内部结构,依托于网络教学平台,以任务形式将课前知识传递、课中知识内化、课后知识提升三个阶段连贯一体,师生合作共同完成教学任务。本研究以螺纹轴加工为教学实践案例,在某技工学校20级数控1、2班进行了对比教学。通过一学期的教学实践,验证了这种教学模式不仅能在一定程度上激发学生学习兴趣,解决学习主动性差以及学时浪费等问题,还能锻炼学生自主学习、沟通以及分析解决问题等能力,最终有效提高了教学效果与质量。