随着我国产业结构的不断优化升级,国家对技术技能型人才的需求在不断的提升,同时对技术技能型人才的创造力需求呈现多元化和多层次化的发展趋势。职业教育是培养技术技能型人才创造力的重要方式,但是关于两者的影响机制和互动关系的研究并不是很多,职业教育具体在技术技能型人才创造力培养过程中发挥何种作用,是本文研究的重点。首先,本文通过对国内外关于职业教育、技术技能型人才创造力相关文献进行整理,提出了本文的研究内容与研究思路,同时还对职业教育与技术技能型人才的相关概念和理论基础进行了明确。其次,本文采用了文献分析法来确定职业教育对技术技能型人才创造力的影响因素,并对其理论的影响机制进行分析,确定本文的四个研究假设。然后,在实证分析章节,本文设计的职业教育变量的二级衡量指标有职业教育投入、职业教育规模、职业教育内容和学生自身情况;技术技能型人才创造力变量的二级衡量指标有创造执行力、创新观察力、创造力意识和创新知识。最后运用描述性统计分析、Pearson相关性分析和多元线性回归分析等方法,研究职业教育与技术技能型人才创造力之间的相互作用机制。研究结果表明:（1）从各个因素变量的Pearson相关性系数分析来看,两者的相关性系数为0.764,即职业教育与创造力之间在P＜0.01的水平上表现出显著的相关性。（2）结合多元线性回归分析结果,职业教育对创造力影响最大的三个因素为职业教育规模、职业教育内容和学生自身情况。（3）职业教育投入、职业教育规模、职业教育内容和学生自身水平均对技术技能型人才的创造力具有正向积极的促进作用。基于上述研究结果,本文提出了江西省职业教育的改善建议,其中包括政府应强化对职业教育投入的重视、优化职业教育内容、提升创造力主体的知识水平。