由于特殊的生理原因,听障学生在生活中遇到的阻力和需要克服的困难比听力健听人群更多,随着认知水平的不断发展,他们会逐渐意识到来自周围和社会的压力,再加上他们听不到或者无法正确理解人们的言语,这使得听障学生容易对别人的行为产生误解或猜疑,从而更易引发某些不适当的情绪和行为问题,如自卑、孤独、攻击性强,以自我为中心,冲动、过激、甚至不珍惜生命。这些孩子的心理健康更应该引起我们心理健康工作者的足够关注。本研究利用非言语主导的箱庭疗法,为我们展现听障学生群体内心世界的美丽画卷。本研究主要包括三个部分:第一,通过对听障学生初始箱庭作品的分析,比较他们与健听孩子箱庭作品的异同;第二,收集不同年级的团体箱庭作品,总结不同年级听障孩子团体箱庭的特点;第三,对甄选出的个案进行箱庭治疗,观察箱庭在听障个案治疗过程中的作用和效果,并对箱庭在听障学生群体中的应用方式进行探索。研究结果表明:1、箱庭有助于在咨询师和听障学生之间建立有效联接,形成有治疗作用的良好咨访关系;2、对听障学生初始箱庭作品分析显示:听力障碍学生的认知水平比同年级健听孩子要低;3、箱庭的非言语特点,可以让我们更直观的了解听障学生心理健康状况;4、箱庭有助于听障学生宣泄不良情绪,实现内心整合;5、联合箱庭对听力障碍学生的教育、指导作用很大,有助于他们关注事物间的联系和影响、协调人际关系、以及学会对一些规则的掌握。