学习能力是人类的基本生存能力。大学生学习能力的高低不仅决定着现实的学业成就，而且是决定今后事业成败的关键因素之一。随着信息时代的来临，社会对个体学习能力的要求越来越强烈。理论界对学习能力的研究较少结合信息时代的变化情况米进行，所以本文从大学生学习能力构成和信息时代特征相结合的角度，采用理论研究与实证研究相结合的研究方法对信息时代大学生学习能力培养进行研究。 本研究以教育学和心理学关于学习理论的研究为逻辑起点，通过对学习理论及学习能力理论已有的研究成果的综述和探讨，结合信息时代的主要特征和信息时代对大学生学习能力的新要求，界定了信息时代大学生学习能力的内涵和构成。制订出了包含二十个项目的大学生学习能力测量量表。再将量表的二十个项目拓展成三十五个项目组成问卷对信息时代大学生的学习能力现状进行调查，通过统计与分析总结出我国在信息时代对大学生学习能力培养存在的缺陷与问题。最后结合信息时代的特点与大学生学习能力的构成，得出了加强大学生自学能力培养、加强大学生信息素养教育与学习科学应用能力的培养、加强大学生学习的实践能力培养、提高大学生环境适应能力的结论。 论文围绕“信息时代大学生学习能力的培养”这一主题，分五章具体展开研究。 第一章为绪论。阐述问题的提出和研究的意义，对学习理论和大学生学习能力的相关研究进行了述评，并介绍论文研究内容和研究方法。 第二章对信息时代大学生的学习能力进行论述。界定了信息时代的概念和主要特征，结合前人的研究成果和信息时代对大学生的新要求阐述了信息时代大学生学习能力的内涵和构成，还分析了影响信息时代大学生学习能力培养的内在和外在因素。 第三章是对信息时代大学生学习能力的实证研究。根据信息时代大学生学习能力的内涵、构成和培养的影响因素，制定衡量信息时代大学生学习能力的量表，并组成了调查当代大学生学习能力现状的调查问卷，通过对中国地质大学(武汉)五个学院学生问卷调查结果的统计和分析，得出当代大学生在学习过程中所体现的知识输入能力、知识加工能力、知识输出能力在性别和学科方面有显著的差异性，同时也总结出我国在大学生学习能力培养方面存在的一些缺陷和问题。 第四章提出信息时代大学生学习能力培养的对策。通过对培养缺陷及问题的分析，提出应该在以下四个方面着手培养大学生的学能力：加强信息时代大学生自学能力的培养；加强大学生信息素养教育与学习科学应用能力的培养；重视实践教学，提高大学生的学习实践能力；正视环境因素影响，提高大学生的环境适应能力。 第五章是全文总结与研究展望。在总结的同时也阐述了与大学生学习能力培养有关的新问题，最后对信息时代大学生学习能力培养的研究前景进行展望。