人无德不立,国无德不兴;法治兴则国兴,法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要,以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育,在道德教育中发挥法治对道德的促进作用,在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用,使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰,培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。上好道德与法治课,关键在教师。初中道德与法治课教师作为国家道德与法治课程的实施者,肩负着党和祖国“立德树人”的神圣职责,必须将提升自身的专业发展作为自己的职业追求,为国家培养更多全面发展的爱国人才。当前我国义务教育道德与法治课程改革进入新阶段,新课程改革成功的关键在于初中道德与法治课教师课专业高质量的发展,因此,初中道德与法治课教师专业高质量的提升和发展,是国家课程改革和社会发展的必然要求,也是培养社会主义接班人,促进初中学生全面发展的必然选择。笔者所教学的学校位于成都市,作为国家新教育改革的示范性城市,成都是进一步按照“双减”和新教材实施国家级示范区建设要求,深耕课堂教学,助力国家级信息化教学实验区探索实践的排头兵。笔者以成都市部分初中道德与法治课教师为研究对象,通过学习翻阅相关文献,并结合初中道德与法治课教师和学生问卷调查和访谈情况,主要围绕初中道德与法治课教师专业发展中存在的问题及影响因素进行分析,探究促进初中道德与法治课教师专业化发展的对策。对成都市道德与法治课的教师专业发展的研究对其他地区有借鉴意义,为笔者提高课堂教学效益,不断提升自身专业化水平有积极作用。本研究主要分为四个部分:第一部分:导论,此部分主要阐述了研究的依据、意义,对关于教初中道德与法治课教师专业化的发展的相关研究进行了梳理,明晰当前研究的重难点,为接下来研究奠定坚实的文献理论基础。同时对本研究的主要内容、研究的重难点、研究思路与方法,进行了具体的说明阐述。第二部分:初中道德与法治课教师专业化发展的基本概述。主要包括本研究的初中道德与法治课教师专业发展的定位和初中道德与法治课教师的内涵定义,初中道德与法治课教师的专业素养基本构成以及初中道德与法治课教师专业发展的必要性。第三部分:主要对成都市部分初中道德与法治课教师进行了问卷调查和访谈,通过对成都市初中道德与法治课教师专业化发展现状进行分析,阐述了初中道德与法治课教师专业发展的优势,初中道德与法治课教师专业发展存在问题,以及分析了影响初中道德与法治课教师专业化发展的原因。第四部分:优化初中道德与法治课教师课专业化发展的对策。分别是增强教师专业发展的自主意识;完善教师专业发展的规章制度;营造教师专业发展的良好环境等。